中日语音比较1.pptVIP

中日语音比较 说明 汉语和日语两种不同的语言在各个方面都有诸多异同存在，在语音方面也涉及甚广。在本次专题的讨论过程中，我们主要针对汉语和日语的在音素方面的相似与不同进行探讨。因为组员们的日语学习还处在初级阶段，难免会有疏忽、遗漏甚至错误之处，请大家包涵，欢迎大家提出批评和建议。 日语五十音图 汉日语都有的音 日语中有的音节对应汉语中的某些音节，有：“し”对应“xi”，“ち”对应“qi”； 日语的“な”行的辅音对应汉语的辅音“n (呐）”, 日语的“ま”行的辅音对应汉语的辅音“m （吗）”； 日语中的拨音“ん”在不同的情况下可对应汉语里的“n(せんせい)”、“m(えんぴつ)”、“ng(こんばんは)”。 。 汉语里才有的音 元音有: “e[γ]”、“ü[y]”、“er[?]”和“-i[?] ”、“-i[?]” 辅音有： “f[f]”、“r[?]”、“sh[?]”、“zh[t?]”、“ch[t?‘]” 汉日语相似的音 元音有： “あ”对应汉语的“a”，日语的“あ”上下开口比汉语小，发音时舌头的位置靠后； “い”对应汉语的“i”，日语发音口型上下张开的程度与汉语基本相同，但左右开得小； “う”对应汉语的“u”，日语与汉语的发音有很大不同：汉语的“u”嘴型呈圆形，向前突出，而日语的“う”嘴型几乎是平的，不向前突出； “え”对应汉语的“ê”，但是日语的发音比汉语的开口要大一些； “お”对应汉语的“o”，日语发音时，舌头的位置比汉语的稍靠后些，口型略紧张。 辅音中比较显著的有： “か”行辅音与汉语中的“k”发音相近，但前者发音时气流较弱，“が”行辅音与汉语中的“g”发音相近，但前者声带颤动，且汉语中的“g”是不送气音（日语中“か”行和“が”行的辅音之间的区别没有汉语中“k”和“g”之间的区别明显）； “た”行的辅音在词头时，对应汉语的辅音“t”，在词中时，变为“だ”行，对应汉语的辅音“d”； “ら”行辅音与与汉语中的“l”发音相近,但前者发音时舌位稍靠后，舌尖轻弹上颚后迅速离开； 日语发音中存在一种“拗音”，由辅音“k”、“s”、“t”、“n”、“h”、“m”、“r”、“p”、“g”、“z”、“b”和半辅音“y” 以及元音“a”、“u”、“o”形成的。它们有的拼合之后与汉语的某些音节发音相似，例如：“しぁ（shya）”对应“xia”,“ちぁ(chya)”对应“qia”，“にゅ(nyu)”对应“niu”等。但注意日语拗音中的“y”发音短而且比较弱。 日本学生学习相似音的教学方法 元音： “a”，让学生注意在日语元音“あ”的基础上，上下开口再大一些，发音时能感觉舌头的位置到比日语的“あ”靠前一些； “i”，让学生在发音时在日语“い”的基础上，将口形左右开得再大一些，口形的上下张开程度保持不变； “u”，这是日本学生学习的一个难点。在发“u”的时候，注意将嘴唇拢圆并向前突出，就不难发出正确的读音； “ê”，让学生注意“ê”的开口度要小于日语的“え”； “o”，由于日语的“お”，发音时嘴唇略呈圆形，因此在“お”的基础上，将嘴唇拢圆，使发音时舌头的位置稍靠前。 注：在教学中，需要老师的耐心教导，在说明发音方法的同时，也需要老师多向学生演示，让学生能够通过视觉和听觉来模仿正确的发音。大量的练习也是不可或缺的。 清浊： 汉语中除了n、m、l、 ng和r是浊音外，其他辅音都是清音，而日语中的“が”行（g）、 “だ” 行（d） 、“ざ”行（z）、“ば”行（b）的辅音都是浊音。 清音即发音时声带不颤动；浊音即发音时声带颤动。 教学中，在发汉语中的“g”、“d”、“z”、“b”时，可以让学生摸着自己的嗓子，感受声带是否颤动，声带几乎不颤动，则发音就较为准确了。 送气与不送气 日语中有些辅音与汉语辅音中的送气音、不送气音发音相似，但汉语中送气音与不送气音会严格区分，而日语却没有那么明显。例如： 长江chángjiāng发成zhángjiāng 教学中常用的方法是用一张纸片放在嘴边，发不吐气音时纸片几乎不动，发送气音时，试片明显被吹动；同时需要进行机械性练习和有意义练习。可以将送气与不送气声母构成的、韵母声调相同的音节放在一起操练，例如： bō-pō dā-tā kē-gē zhī-chī zǐ-cǐ jiàn-qiàn 辅音： 汉语“k”、“g”、“t”、“d”、“l” 日本学生学习汉语的难点音及教学方法 元音： “e[γ]”、“ü[y]”、“er[?]”和“-i[?] ”、“-i[?]” 日语中没有元音“e”，在教学时，可以先教会学生发“o”，从发“o”的状态中，逐渐将拢圆的嘴唇自然展开，就能较容易发出“e”； 日语中没有元音“ü”，在教学时，可以先教会学生发较简单的