专业技巧课声乐程建设报告专业技巧课课程简介—声乐声乐.docVIP

专业技巧课（声乐）课程建设报告 ? 一、专业技巧课课程简介—声乐 “声乐”是声乐表演专业的基础专业课程。主要在于训练学生用科学的发声方法来进行歌唱。让学生通过一定的发声练习，系统掌握歌唱的发声规律。通过对不同时期、不同民族的声乐作品的演唱，使学生系统掌握中外声乐作品的不同演唱风格。 二、专业技巧课（声乐）课程校内发展的主要历史沿革 ?声乐课程是音乐学科中不可或缺、非常重要的一门专业主干课程。其教学涵盖了声乐基础理论、声乐技能训练和声乐舞台实践三大部分，其内容涉及声学、生理解剖学、音响学、美学、语言学、语音学、心理学、声乐理论、舞台表演等学科领域。它是一门既有理论又注重实践的专业课程，是音乐教育专业的核心课程。 内蒙古民族大学音乐学院前身内蒙古民族师范学院艺术系时期，就开设了声乐方面的课程，重视“声乐”这门主干专业课的发展和建设，不断加强对声乐教学的研究，重视声乐课程的教学改革，注重理论与实践相结合，内蒙古民族大学音乐学院成立后，在教学改革的过程中，进行了有益的尝试和实践，倡导“学以致用”、“因材施教”的理念，根据学生的实际情况，实行了双选制的教学改革即学生根据学院张贴的教师个人简介情况选择适合自己声部及学习的教师。教师根据入学前学生摸底音乐会挑选适合自己的学生。双选制促进了教师教学的积极性、科学人性化的完成了学生分配工作。探索在声乐教学中实行动态管理，引入激励机制，即考试以音乐会的形式进行，以更好的发挥学生的特长和兴趣，并实行专业老师不给自己学生打分的规定，保证了考试成绩的公平、可信。此授课方式受到老师和学生们的广泛好评。同时，对归属于术科门类的“声乐”课程，我院开设了声乐理论、声乐语言、声乐表演等声乐方向的模块课程，将声乐课作为专业主干课和必修课，对术科学生加强理论培养，拓宽学生的专业视野，配合其他各门课程，取得了较为明显的成绩，培养了一批基础扎实，业务能力较强的学生。注重教学实践，坚定地把学生推向舞台，严格实施学生系列音乐会等举措，让学生在舞台上不断得到充分锻炼。 该声乐课程负责人及声乐课程小组成员，都具有较强的声乐教学和艺术实践能力，声乐课程负责人是具有全面艺术素养和多年艺术管理经验的教授；声乐课程小组的其他成员也已形成良好的教学梯队，各声部较为齐全，且平均年龄较轻，青年声乐教师全都具备本学科最高学历（硕士），并多次在国家级、省部级声乐大赛中获奖。近三年来，学生评价、反应良好，目前声乐课已成为最受学生喜爱和欢迎的课程之一。 三、师资队伍建设情况 声乐课程经过数年的发展，逐渐形成，学缘结构、年龄结构、职称结构都较合理的教师队伍。其中声乐专业现有专任教师18名，副教授4名，讲师14名，助教4名，硕士研究生13名。1、学历结构：研究生学历以上占80%。 2、学缘结构：教师队伍中分别来自不同的国内外音乐院校，其中研究生教师来自于全国著名的音乐院校如：东北师范大学、天津师范大学等。 3、年龄结构：教师队伍中专职教师平均年龄35岁以上。是一只年轻有为、充满朝气的队伍。 4、职称结构：副教授4人、讲师10人，助教4人，教师队伍职称结构合理。其中有获全国金奖的长调教师及呼麦教师，他们以丰富的舞台经验充实、完善着声乐学科的教学与建设工作。本课程教师队伍整体结构合理，教师既有丰富的教学经验，又有丰富的舞台实践经验。 5、配置情况：团队中的各教师都曾在声乐领域中的不同方向取得过辉煌的成绩，对声乐中目前所划分的“美声”、“民族”唱法都有一定的研究，并根据我院实际情况与市场需求，开设了一系列相关理论课程，如“歌唱语言”、“声乐表演”、“声乐理论”等。其中多人获得全国、省、市、校等各级各类荣誉及奖励，多人在全国、省、市等各级各类声乐比赛中获奖。 四、教学条件及教材情况 教材选用与建设： ??? 声乐课教学使用教材的选用原则是：优先选用高师院校的规划获奖教材，新编中国声乐作品选与电视歌手大赛新作品相结合，已使用的教材在种类和内容上是多角度、多层面相结合，其中：二十一世纪高师音乐系列教材声乐曲：中、外国作品（1至8册）人民音乐出版社，新编中国声乐作品选（第1集—第9集）辽宁人民出版社，高等师范院校使用教材中国作品（1至3册）、外国作品（1至3册）人民音乐出版社，声乐艺术基础? 高等教育出版社，声乐教学曲库中国作品第1卷，中国民间歌曲选(上下册)? 人民音乐出版社。教材通过教师的分析、理解讲述，并通过对艺术歌曲的二度创作，教给学生正确的思维方法和分析处理歌曲的能力，表达人们内心的情感和艺术形象。同时，团队留意到教材歌曲演唱音像资料匮乏的现状，计划今后共同努力，在高校声乐教材的建设上填补该项空白。 促进学生主动学习的扩充性资料使用情况： 1、有演练厅、国内一流的电脑音乐教室、电钢琴教室、舞蹈排练厅、多媒体音乐教室以及数百间条件优越的琴房。以供学生艺术