茶匙咖啡粉A茶匙咖啡伴侣半杯热水C拌匀.ppt

第五課 隨機化實驗設計的雙盲設計 活動1 研究咖啡對人類集中力的影響 假設： 咖啡或可提升人類的集中力。 物料及儀器 1包咖啡粉A 1包咖啡粉B 約45隻紙杯 (每隻盛載一半約80oC的熱水) 1瓶咖啡伴侶 50隻茶匙 1包紅米（淨重：1.5公斤） 1包白米（淨重：2公斤） 45個培養皿 45個耐熱紙杯 步驟： 全班平均分為3組（A、B及C組）。 各人獲派發1個培養皿，內有約以2：1比例混合的紅白米。 各人用手以固定的速度把紅米從白米中挑出來。 各人需記錄在5分鐘內挑出來的紅米數目 。 記錄各組在5分鐘內挑出來的紅米總數 。 完成步驟(e)後，每組按所屬組別編號飲用相應的飲料： A組：咖啡粉A + 咖啡伴侶 [飲料A] （3茶匙咖啡粉A + 2茶匙咖啡伴侶 + 半杯熱水（800C）+ 拌勻） B組：咖啡粉B + 咖啡伴侶 [飲料B] （3茶匙咖啡粉B + 2茶匙咖啡伴侶 + 半杯熱水（800C）+ 拌勻） C組：水 + 咖啡伴侶 [飲料C] （2茶匙咖啡伴侶 + 半杯熱水（800C）+ 拌勻） 步驟： (g) 飲用後30分鐘，重複步驟(b)、(c)、(d)及(e)。 結果 A組（飲料A） 結果 B組（飲料B） 結果 C組（飲料C） 任務： 1. 為何需要重複實驗？（即為何需要做首輪和次輪點算實驗？） 任務： 2. 為何次輪實驗要在飲用咖啡後30分鐘後才開始？ 任務： 3. 在實驗後集合組別和班別的數據，你或需要加以計算才能得出具決定性的結果。試詳細說明處理班別數據的方法。 任務： 4. 試比較A、B及C組在（3）中取得的結果。所得結果能否支持咖啡或可提升人類集中力的假設？試解釋。 以下是某中學3個班別（105名中二學生）的實驗數據。試比較結果，並提出結論。  2A、2B、2C班的班別數據 討論實驗結果 標準差是指數據的分散度，即數據相對較集中於平均數，還是較分散。 根據2A、2B及2C班的標準差差距，2B班的飲料A和飲料B組別的標準差差距最大，故該班別的數據並不可靠。另一方面，2A和2C班的標準差差距則較合理。因此，我們棄用2B班的數據，並把2A和2C班的數據結合，找出重要的論據，以提出結論。 飲料B是無咖啡因咖啡 它幾乎不含咖啡因（僅含0.1%咖啡因）。 用作安慰劑。 雙盲設計 雙盲設計較易實踐於藥物研究，是隨機化實驗設計的一種。兩組相近的組別（實驗及對照組別）為研究對象。實驗組別接受真正的治療（如研究藥物），對照組別則接受與研究藥物外觀相同（如顏色、味道、大小）的安慰劑治療。安慰劑可能是糖片，或其他以糖造成的藥丸。 安慰劑僅屬調配劑，不具藥性，有可能純是基於心理作用而產生醫療效用，這個反應稱為安慰劑效應。 雙盲設計 研究統籌員先把實驗對象隨機歸入對照或實驗組別，再隨機把號碼分派予各人，號碼是研究藥物或安慰劑的代號。實驗對象（對照和實驗組別）及監察實驗結果的研究員均不知道各人接受哪種治療（即研究藥物或安慰劑），直至研究結束，有關人員才會公佈隨機代號。上述安排可防止實驗對象得知自己所屬組別而影響研究結果。 雙盲設計 若實驗組別的結果勝於對照組別，我們便假定實驗組別所接受的治療或藥物奏效。 最後研究員需對大量實驗對象重複同一個實驗（研究），為研究藥物的成效取得更可靠的結論。 討論問題 這個實驗設計是否雙盲設計？試解釋原因。 這個實驗設計是否有效？試解釋原因。 若這個實驗設計無效，試建議改善該實驗設計的方法。 建議答案： 這個實驗設計是單盲，而非雙盲設計，因為教師知道飲料的成分，以及每組學生飲用的是什麼飲料。 根據2A和2C班的飲料A、飲料B和對照組別得出的平均數上升百分比，此實驗設計無效。可能原因如下： 改善實驗設計的可能方法如下： 增加抽樣人數（邀請更多班別參與實驗）。 利用另一方法量度實驗對象的集中力，如利用影像記憶法 （直觀意象，在瞬間牢記複雜影像的細節）量度實驗對象的集中力。 電腦螢幕會顯示一堆分散的數字，歷時三分之二秒，然後該數字會被白色正方形遮蓋。 每名學生需在工作紙上，根據剛才電腦上所顯示的位置，填上正確的數字，限時五分之一秒。 以上步驟以10組不同的數字重複10次，學生於活動後核對答案。 計算每名學生答對的百分比，並收集對照組別、飲料A和飲料B三組的總數、平均數、百分比升幅及標準差作比較之用。 在實驗中飲用無咖啡因咖啡（僅含0.1%咖啡因） 在實驗中飲用咖啡 ?22.7 （顯著高於對照組別及 「飲料A」組別） ?5.4 （略高於對照組別） 若設定為0， 啟示：對照組別、「飲料A」和「飲料B」組別得出的結果欠肯定性（(a) 「飲料A」組別的百分比僅略高於對照組別（並無顯著差別）； (b) 與「飲料A」和對照