快乐学习天天向上.pptVIP

设置适合的目标 跳一跳能够够得着的目标 学会管理自己的期待 * 让孩子爱上学习的秘密 形成孩子积极的自我价值，让孩子认同自己 展示学习的快乐 设置宽松的学习环境 设定恰当的目标 学会“归因” 做个会说话的爸爸妈妈 * 培养孩子积极的归因方式 稳定的主观因素：能力…………“我很聪明” “我很笨” 稳定的客观因素：任务难度……“这很容易” “这太难了” 不稳定的主观因素：努力…………“我下了功夫” “我没努力” 不稳定的客观因素：运气……“我运气好”“我运气不好” 成功 失败 * 培养孩子积极的归因方式 稳定的主观因素：能力…………“我很聪明” “我很笨” 稳定的客观因素：任务难度……“这很容易” “这太难了” 不稳定的主观因素：努力…………“我下了功夫” “我没努力” 不稳定的客观因素：运气……“我运气好”“我运气不好” 成功 失败 * 警惕 习得性无助！ 让孩子爱上学习的秘密 形成孩子积极的自我价值，让孩子认同自己 展示学习的快乐 设置宽松的学习环境 设定恰当的目标 学会“归因” 做个会说话的爸爸妈妈 * 沟通的语言 学会倾听 不要唧唧歪歪，有话好好说 不妨多用一些疑问句 多和孩子谈未来 多一些同理心 * 告诉孩子六句话 1．赏识的力量--你是最好的·2．信任的力量--你一定行 ·3．发现的力量--你是奇迹·4．评价的力量--你真棒·5．合作的力量—大家需要你·6．创新的力量--你能做得更好 * 沟通的语言 信任的语气 尊重的语气 商量的语气 赞赏的语气 鼓励的语气 * 四种教育方式让孩子远离快乐 溺爱放纵型的教育 过分担忧型的教育 苛责打骂型的教育 追求完美型的教育 * 溺愛放纵型 对孩子有求必应，什么都顺从孩子的意愿，舍不得让他吃苦，事事代劳； 即使是他做错了事，也处处维护他，将责任推给別人。 这样的教养方式会培养出一个“小霸王”，将来会很难适应社会的群体生活，成为一个让人厌恶的人。 * 过分担忧型 对孩子的衣食住行、社会交往过分担忧，每个细节都安排妥当，不相信孩子有处理个人事务的能力； 生怕孩子有任何小问题出现，每时每刻都替孩子担忧。 这种教养方式只会让孩子过于依赖、毫无自理能力，也会让他感染到家長的忧虑而无法快乐成长，甚至产生反感心理。 * 苛责打骂型 只看孩子的缺点，不看孩子的优点； 时时盯着孩子的一举一动，挑孩子的毛病，看不順眼。稍不如意就打骂，让孩子生活在恐惧中。 在这样的教养下出来的孩子，对自己的能力不自信很差，会造成严重的心理扭曲，甚至痛恨家長。 * 追求完美型 具备完美主义的性情，对孩子所做的任何事情都要求完美，近乎苛求。 要求孩子做什麼事情都要达到父母的标准和想法，决不允許孩子犯錯。 這種这种教养方式下的孩子心理压力很大，对挫折的承負能力相当的低，亲子关系也比较緊張。 * 渴望期待型 对孩子充满希望，无视孩子的能力和兴趣而全方位培養，不惜花重金养育心目中的“天才”。 这样的教养方式不仅会使家長身心疲惫，也會使孩子丧失的最基本的学习能力，对什么都提不起劲來，最终一事无成。 * 父母的反應行為 批评 责备 说教 训诫 唠叨 说教 建议 忠告 命令 指挥 警告 威胁 讥笑 揶揄 揭穿 分析 接纳 尊重 给予选择的空间 邀请合作 一起想办法 表达 倾听孩子的想法 寻找孩子的优点 * 教育假使不需要「教育家」的知识、「科学家」的精神、「慈善家」的愛心，能教出快乐、幽默、富有创造力的孩子吗？ * 黄翯青 E-MAIL: aivita@126.com * 学习就是一种本能，我们自然而然地在5岁前学习了80%的知识，而人生的后面20%的知识的获得显得那么挣扎 当学校成为了学习的专门场所，而家庭又将学习神圣化之后，学习已经不再是一件自然而然的事情了。要托着、捧着、哄着，孩子才愿意去学习。学习变成了痛苦的事情。 这和有些家长的观念不一样，对他们来说学习不是什么乐事。 让要孩子爱学习，还要还学习以本来的快乐的面貌。 * 笑容可以美化肌肉，开心的荷尔蒙可以颐养血液。快乐的人胃口好，精力充沛，更加健康。而忧郁的林妹妹、愤怒的拿破仑、恐惧的希尔顿身体都不好 * * 你越能觉察深层的感受， 你越能够准确表达你对对方行为的感觉 当孩子觉得自己被爱时，他们在生命的每个层面里都会对父母的引导有反应，也会毫无怨言的听话。孩子长大后也就能够去关爱别人，并能在社会中发挥作用。其实，在成长过程中，孩子也要表达自己爱的语言，这不但是满足自己的需要，也对别人有所帮助，而且，发现孩子怎样去爱我们，说明我们的教育已经取得了一定的成果，也有利于我们教育方法的实施。 * 每一种性格都有自己的长处和短处，都能够找到自己