湖北省黄石市某中学2018-2019学年高一上学期期中考试历史试题 Word版含答案.docxVIP

PAGE 黄石三中2018-2019学年度上学期期中考试 高一年级历史试卷 一、选择题（每小题2分，共60分） 1、先秦时期祭祀活动按照一定亲疏贵贱规则，通常情况下宗族地位高的政治权力也高。但后来《礼记》记载中出现了宗子只是士而平民却成了政治地位较高的大夫的现象，这种情况下祭祀顺序不好安排，这种局面（ ） A. 说明祭祀活动是封建迷信 B. 巩固了分封制度 C. 表明宗法制度已被破坏 D.导致平民将相大量出现 2、.战国时期各诸侯国对于官吏的任用，一般都以俸禄制度代替过去的食邑制度。俸禄制度的实行在当时的主要影响是（ ） A. 推动商品经济发展 B.肯定郡县制的进步性 C. 促进分封制的瓦解 D.有利于国家选拔人才 3、司马迁在《史记·李斯列传》中评论说：“使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”下列材料信息的本质理解，最准确的是（ ） A. 肯定了秦朝统一的历史意义 B. 肯定了秦朝地方行政制度的作用 C. 敏锐地指出了分封制的弊端 D. 指出了分封制与郡县制的本质区别 4、“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象反映了（ ） A. 分封制的巩固 B. 中央集权的加强 C. 宗法制的消亡 D. 群主专制的削弱 5、汉景帝中期，“令请侯王不得复治国，天子为置吏，改丞相曰相，省御史大夫、廷尉、少府、宗正，博士官，大夫、谒者、郎诸官长丞皆损其员”。这表明（ ） A. 汉代已解决王国问题 B. 汉代改王国为郡县 C. 此时王国出现郡县化倾向 D. “推恩令”的实行取得一定效果 6、从两汉到明清，“封建”藩王的复合制国家的结构形式始终镶嵌在单一制的大一统帝国内，时断时续地与中央集权制并存着。下列对这一阶段藩王的说法，错误的是（ ） A. “封建”藩王更多的时候是皇权至高无上的象征 B. 藩王可以在自己的封地内分封诸王 C. 从总体看藩王越来越难以撼动中央君主的权威 D. 从总体看藩王越来越失去对地方政治、经济的控制权 7、“它排除了丞相个人专断、相权过大威胁皇权而出现的政治危机，而且增强了决策施政的程序性和合理性，提高了行政效率”。材料中的“它”是指 A. 西汉中朝制度 B. 唐朝三省六部制度 C. 宋代二府三司制度 D.明朝内阁制度 8、某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。皇帝同意了王锷的请求，并下诏“锷可兼宰相”。时任给事中的李藩行使职权，驳回诏书。由此推断，给事中隶属于 A. 唐朝的门下省 B. 宋朝的枢密院 C. 明朝的内阁 D. 清朝的军机处 9、宋朝“收乡长、镇将之权悉归于县，收县之权悉归于州，收州之权悉归于监司，收监司之权悉归于朝廷。”说明宋朝 A. 中央集权加强 B.中央集权削弱 C. 政治局面不稳 D. 郡县制度取消 10、唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调（ ） A. 应严刑处罚失职官员 B. 选官须注意才学 C. 官员失职会危害民生 D.选官应注重品行 11、中国封建社会中皇帝被称为“君父”，各地官吏被称为各地的“父母官”。这说明了我国封建社会（ ） A. 家国同构的建国理念和天下一家的文化认同 B. 封建君主专制深人人心，得到普遍拥护 C. 封建剥削沉重，民众处境艰难，民不聊生 D .君民关系和谐融洽，统治稳固 12、清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类的解释是无法说清楚的.……九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料（ ） A. 批判学子追求功名利禄 B. 表明科举制下学子的愚昧无知 C. 折射出学子的价值取向 D.反映出科举制失去人才选拔功能 13、一个王朝几百年中绝大部分君主“非暴即暗，非暗即僻，非僻即懦”。一方面需要最杰出和最有能力的君主，另方面“产生”的却是大量的平庸无能之辈。出现这种情况的最主要原因是（ ） A. 君权至高无上 B. 君权不可转移，在一家一姓中传承 C. 君主立贤不以长 D. 君主立嫡不以长，立长不以贤 14、开皇三年(583年)正月，隋文帝曾下诏举“贤良”。开皇十八年(598年)又下诏：“京官五品以上及总管、刺史，并以志行修谨、清平干济二科举人。”下列关于开皇年间选官、用官制度的说法，正确的有（ ） ①下诏举“贤良”等说明隋朝将官吏选拔权收归中央 ②重视官员的品德和修养等 ③首创了武举和殿试等选拔方法 ④能促进尚学学风的兴起 ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D.①②