怀化学院2014年教学改革研讨会主题报告及新闻报道.PDFVIP

怀化学院2014 年教学改革研讨会主题报告及新闻报道 坚持正确的办学定位 把应用型人才培养落在实处 ——在怀化学院2014 年教学改革研讨会上的讲话 宋克慧 一、地方本科院校应坚持把建设应用型大学作为发展目标 （一）向应用型大学转型的几个成功案例 重庆科技学院，依托行业的传统优势，初步走出了一条服务石油冶金两大行业， 重庆地域和安全领域的“两业两域”、培养应用型人才的特色发展之路，为向应用技 术大学转型发展奠定了坚实基础。学校确立了“行业性、地方性、开放性、应用型” 的办学定位，建设 “以工科为主，以石油与化工、冶金与材料、机械与电子、安全 与环保为特色的高水平应用技术大学”的发展目标，向社会清晰地传递了学校的发 展定位和目标追求。黑龙江工程学院，以提高人才培养质量为目标，以学科建设为 依托，以专业建设为核心，以创新人才培养模式为重点，以产学合作为途径，以师 资队伍建设为保障，突出工程文化教育，主动适应黑龙江省 “八大经济区”、“十大 工程”建设和产业结构调整需要，着力建设交通运输工程和测绘科学与技术等优势 学科，强化交通测绘等专业内涵建设，为行业产业及地方经济社会发展做出了积极 贡献。钦州学院，紧紧抓住广西实施“海洋强区”发展战略的机遇，努力向应用型、 区域性的特色本科院校转型，以开设海洋专业、发展海洋高等教育为切入口，推动 办学转型服务广西海洋经济。山东交通学院，提出打造应用型人才培养特色名校， 以培养水、陆交通一线工程技术与管理人才为主，并逐步向航空运输、轨道交通领 域拓展，形成路、海、空、轨综合交通学科专业体系的高校。上面所列举的几所地 方本科院校抓住国家加快转变发展方式、推动产业结构调整升级的关键时期，向培 养应用技术人才的应用型高校转型发展，面向经济社会需要、依托产业行业、以应 用为根本、以就业为导向、以服务地方行业为宗旨，走出了一条特色发展之路，凸 现了专业学科特色，凸现了人才培养特色，以贡献赢得了支持，以作为赢得了地位， 应该说，找准了定位，明确了方向，立足了根基，赢得了支持，获得了发展。 （二）地方本科院校应以服务地方为己任 一般地说，大学的职能是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承。一般的 教学与科研也是大学服务社会的一种形式，因为通过这两种形式或职能的履行，大 学确实推动了社会的进步。然而，这种推动是间接的而非直接的：从传统大学毕业 的学生往往并不能直接融入社会，需要经过一个过渡性的职前培训；而科学研究的 成果往往表现为专著或论文，还要经历一个艰难的转化和应用过程，才能现实地发 1 挥作用。因此对于地方本科院校而言，由于它的地方性，就更应着重“服务社会” 这一职能，通过这种职能的履行，大学就比较直接的融入社会、比较直接的推动社 会发展。然而这种职能的履行，仍然是以教学科研为基础，其服务主要表现为教学 服务和科研服务，也就是通过培养应用型人才，服务社会对应用型人才的需求，通 过以技术应用和转化为主的科研，服务社会对各种生产技术的需求，通过对经济、 法学、管理科学的应用研究，服务社会对经济运行、法律法规、管理决策的各种需 求。所以“服务社会”的职能应从间接的服务向直接的服务转变，也就是职能的重 心和方向的转移。 （三）地方本科院校应确立办应用型大学的奋斗目标 目前国际上一些高等教育发达的国家，将大学分为综合型、专业型、应用型和 社会型等类型，是比较符合逻辑且操作性较强的一种分类方法。综合性大学，是指 学科专业比较齐全、规模庞大的大学，集中了大量学科和跨学科高水平的科研与知 识创新力量，是多学科与跨学科高水平成果产出高地，也是知识创新人才培养的基 地；专业型大学，是指学科专业不那么齐全，甚至仅有较少学科和专业的大学，它 集中了这些学科和专业的优势科研和教学力量，进行特色鲜明的知识技术创新研究 与高级专门人才的培养，有些学科专业的科研成果和人才培养能达到国内国际的一 流水平；社会型大学，是以促进职后继续发展和终身发展为主要功能的，所有社区 大学和成人大学的总称；而应用型大学，是指主要以面向区域社会经济发展，具有 较强行业或产业背景要求的、以各类技术应用为特点的、培养专门的应用技术和技 术应用开发人才的大学。由一些地方本科院校正确定位获得良好发展的案例、以及 突出服务地方的功能