职业教育中、高、本衔接的教学标准建构研究.PDFVIP

2016年第11期 中国职业技术教育 国家级获奖教学成果国家级获奖教学成果 教教 学学 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 2014年职业教育国家级获奖教学成果研究报告选登 职业教育中、高、本衔接的教学标准建构研究 ■李宇红，齐再前等 专家鉴定意见 作者简介 李宇红（1963—），北京人，管理学教授，硕士生导 该成果结合学校办学特色和优势，以提高高等职业教 育人才培养质量为目标，科学构建了高职、专升本一体化的 师，北京联合大学应用科技学院教学副院长，主 人才培养模式，实现了高职和专升本教育的三个有效衔接； 要研究方向为职业技术教育、市场营销；齐再前 设计出了两个不同层次的高等职业教育的课程体系和课程 （1964—），北京人，博士，研究员，硕士生导师，北 质量标准，创新了职业教育人才培养体系；在人才培养的过 京联合大学应用科技学院院长，主要研究方向 程中紧紧围绕人才培养的关键环节，实施了教学品质提升 为职业教育学。 计划，创新了提高教育教学质量的举措。 其他完成人 经过7年的系统改革与实践，有效地提升了学生的综 黄先开、孙晓鲲、罗映霞、支芬和 合素质和实践创新能力，高等职业教育人才培养质量显著 提高，毕业生得到了社会的普遍认可和用人单位的高度评 中职、高职、职业教育本科衔接是构建现代职 摘 要： 价。 业教育体系的重要组成部分。这种衔接不是 专家组一致认为：该成果体现了先进的教育理念，成 简单地通过培养方案、课程进行叠加来拉长培 果丰富，实践扎实，操作性强；对建设现代职业教育体系，培 养年限，也不是将先理论后实践、先基础知识 养专科、专升本层次的职业人才具有重要的借鉴和参考价 后专业知识这种学科体系下的课程进行粗放 值。 式取舍的方式来衔接，而是迫切需要通过顶层 设计形成衔接体系的方法论，形成该体系的基 础逻辑与运行规律。本文针对目前中职、高 职、职业本科衔接中存在的多个标准、重复设 课、多套体系、没有理论统领、课程边界模糊等 问题，提出三个转化和五个步骤的方法论，并 以销售专业的教学标准设计为例呈现其不同 教育等级之间衔接的方法和步骤，从而构建职 业教育统一的教学标准体系，为构建职业教育 体系提供理论基础和教学框架。 教学标准；中、高、本衔接；工作体系；标准建构 关键词： 获奖等级：二等奖 成果报告原标题：统筹规划，构建高职和专升 本一体化人才培养模式的研究与实践 —— 6161—— 一、构建统一的衔接标准 IWA2《质量管理体系—教育行业实施ISO9001: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 2000指南》（Quality