课程小结与评价表-南京邮电大学计算机学院.docVIP

南 京 邮 电 大 学 2017/2018学年 第二学期此表以《编译原理》课程为例，填写时请替换为自己所承担课程；此外，此表作为试卷分析表的附加表，请切勿认为填写了此表就不用填写教务处规定的试卷分析表了 此表以《编译原理》课程为例，填写时请替换为自己所承担课程；此外，此表作为试卷分析表的附加表，请切勿认为填写了此表就不用填写教务处规定的试卷分析表了 《编译原理》 课程小结与评价 学院（系） 计算机学院 系（教研室、教学中心） 计算机科学与技术系 授课班级（专业） B130401-03(计算机科学与技术) 学生人数 132人 如果您的班级包含了少量的贝尔学院的学生以及其它类型的学生，不在正常班内，请不要将这些学生统计入该表中 如果您的班级包含了少量的贝尔学院的学生以及其它类型的学生，不在正常班内，请不要将这些学生统计入该表中 该课程支撑的毕业要求指标点：根据自己的课程情况填写，如果您承担的课程暂无，就空着不填 根据自己的课程情况填写，如果您承担的课程暂无，就空着不填 2.1-L能够应用数学、物理等自然科学和工程科学的基本知识，识别和分析计算机及应用领域复杂工程问题的特征。 2.3-H能运用工程科学基本原理分析复杂工程问题，以获得有效结论。 3.1-L掌握设计/开发复杂工程问题解决方案所需要的专业知识和开发工具。 ...... 2．授课起始/结束周次 1－16 周学时 单2双4 计划课时 48 小时，实际使用 48+4(课外) 小时，其中：讲授 42 小时，习题课 2 小时，课堂讨论 0 小时，示教、参观等 0 小时，实验 4+4(课外) 小时，自学 0 小时。 3．使用教材名称 《编译原理》 王汝传 编著 成都科技大学出版社 。 教材适用程度（适用、基本适用、不适用）注：已着手开始编撰新教材 指定参考书：（1）《编译原理》，吕映芝 编著，清华大学出版社 。 （2）《程序设计语言编译原理》，陈火旺等编著，国防工业出版社 。 印发参考资料 0 章 10 页。 4．按授课计划进度（快、适当、慢）；作业量是否合适（多、适当、少） 本学期共布置 10 次作业，每次 3－4 题。经常不交作业 10 人。 学生课内外学时比例，课内 48 ；课外 24 。学生负担（重、轻、合适）。 学生对本课程掌握情况： 好： 24 人，较好： 42 人，一般： 37 人，差： 29 人。 5．课堂纪律（好、一般、差） 学生对本课程：感兴趣 30 %，一般 35 %，不感兴趣 35 %。 6．全面考虑。你认为优秀的学生，每个授课班级（大班）推荐三名： 程丹妮 刘焕金 郁丛祥 学习较差的学生： 班级 B130402 学号 姓名 孟亚浩 原因（上课不认真听讲，作业经常抄袭 ） 班级 B130402 学号 姓名 姜 楠 原因（经常不来上课，在宿舍玩游戏） 班级 B130403 学号 名 凌 跃 原因（自行创业了，认为学此课无用 ） 班级 B130402 学号 姓名 许少华 原因（不爱学习，宿舍学风差，每人欠十几学分） 基于OBE的教学理念，本次课程评价的具体情况及存在问题（请先在下表中打勾）请务必根据所授课程的真实情况来写，这个表可能不全面，希望大家进一步完善 请务必根据所授课程的真实情况来写，这个表可能不全面，希望大家进一步完善 序号 课程评价指标点 好 较好 一般 不好 评价记录 1 培养方案、课程大纲、教学计划和授课过程充分体现了OBE的教学理念 √ 2 是否有完备的过程性评价记录(不限于出勤情况、平时作业、课堂测验、实验报告、小考试卷、以及团队合作Project等中的几种形式) √ 目前课程没有采用小考试卷和团队合作Project 3 通过访谈了解了学生对于OBE教学以及该门课程支撑其毕业要求指标点的理解程度 √ 在每章课件中都明确标识了毕业要求指标点，通过理论授课和实验经常和学生讲解 4 学生的学习状态和能力达成情况；以及采用了预警和帮扶机制之后取得的效果 √ 部分学生无法形成对课程的兴趣 5 试题命题符合教学大纲，覆盖了本课程所涉及到的基本知识点、重要知识点和关键性难点