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Page * 说课内容： 课程标准要求 教学环节 教材分析 学情分析 教学重难点 教学目标 说课 内容 一、课标要求 知道胶体是一种常见的分散系 能根据混合物的组成和性质对混合物进行分类 培养科学素养，提高在实践中学习的能力 二、教材分析 必修《化学1》第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。本节课是学生学习了纯净物的分类之后，学习混合物的分类。因此在教学中首先要突出分类方法； “胶体”内容是引导学生从微观角度理解物质的聚集状态，以分散质粒子的大小将分散系分为溶液、胶体、浊液，在原有基础上提升了学生对物质的微观状态的认识，同时为后续内容的学习奠定了重要的基础； 胶体以及纳米技术被广泛应用于生产，科学研究中，是学生提高自身科学素质所必需的基础知识。 三、学情分析 怎样知 想知 未知 已知 溶液、浊液的性质，物质分类方法 胶体是物质聚集状态表现出来的性质 胶体性质、纳米科技在生活中的应用及发展 实验探究、讨论交流 四、教学目标： 教学目标 过程方法 1.学习运用观察、实验、阅读资料等多种手段获取信息，分析信息、加工信息的方法； 2.通过实验探究，学生进一步了解探究的过程，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力； 3. 通过小组学习、实验、讨论，学习合作交流的方法。 情感 态度 价值观 1.通过探究实验，体会学习化学的乐趣、体验科学探究的艰辛和喜悦； 2.通过探究实验，养成严肃求实，勇于探索、积极实践的科学态度； 3.养成将化学知识应用于生活实际的意识。 ? . 1.能够按照分散质粒径对分散系进行分类； 2.了解胶体的概念以及胶体、溶液、浊液的本质区别；了解丁达尔效应及胶体的性质； 3.知道胶体的制备和提纯的方法； 知识技能 五、教学重难点 胶体的定义 与性质 微观角度理 解物质的存 在状态 自制半 透膜进行 胶体的提纯 实验探究 胶体的性质 六、教学方法 七、教学过程 （1）创设情境，引入新课 亮光是因为灰尘等小颗粒对光线散射 物质能否对入射光发生散射现象和粒经有关系 可见光为入射光时，粒径在1纳米到100纳米之间发生散射。分散质的粒径大小在 1nm-100nm之间的分散系叫做胶体。 学生活动：阅读教材《科学史话》和《科学视野》，并讨论交流 胶体为什么具有介稳性？ 胶体的性质： 1.丁达尔现象 2.布朗运动 3.胶体的电泳 实验探究： 【实验探究1】胶体的制备 取3个小烧杯，分别加入25mL蒸馏水，25mL CuSO4 溶液和25mL泥水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴FeCl3饱和溶液。继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。观察制得的Fe(OH)3 胶体，并用CuSO4 溶液和泥水比较。 实验探究： 【实验探究2】胶体聚沉条件的探究 将制得的胶体分为三份探究胶体聚沉的条件为：加热、搅拌、加入电解质、加入带相反电荷的胶体。 课程拓展：胶体的提纯（家庭小实验） 课程拓展：胶体的应用 由于纳米粒子的尺寸正和胶体粒子大致相当，因此研究胶体有助于纳米科技的发展。 课后围绕纳米技术的发展及胶体的应用为主题，让学生自己查阅相关资料，总结归纳，形成自己的观点。 教学线索 Page *