人教版八年级数上册12.2.2全等三角形的判定2(边角边).pptVIP

学习目标 1.了解“SAS”公理的形成过程。 2.掌握“SAS”公理的几何意义，会用定理进行推理证明。 3.注意：掌握“SSA”不能保证两个三角形全等的反例图形的几何意义。 自学指导 自学课本：第37-39页，包括课后练习 综合提高 　　如图，在△ABC 和△ABD 中， AB =AB，AC = AD，∠B =∠B， 但△ABC 和△ABD 不全等．　 探索“SSA”能否识别两三角形全等 　　问题3 两边一角分别相等包括“两边夹角”和 “两边及其中一边的对角”分别相等两种情况，前面已 探索出“SAS”判定三角形全等的方法，那么由“SSA” 的条件能判定两个三角形全等吗？ A B C D 　　画△ABC 和△DEF，使∠B =∠E =30°， AB =DE =5 cm ，AC =DF =3 cm ．观察所得的两个三角形是否全 等？ ? 　　两边和其中一边的对角这三个条件无法唯一确定三 角形的形状，所以不能保证两个三角形全等．因此， △ABC 和△DEF 不一定全等． 探索“SSA”能否识别两三角形全等 课堂练习 1、已知：如图，AB＝AD，AC＝AE，∠1＝∠2. 求证：△ABC≌△ADE. 1 2 2、已知：如图，AE是△ABC的中线，D是 BC延长线上一点，且CD＝AB，∠BCA＝∠BAC. 求证：AD＝2AE. A B C D E 【点评】这里∠1和∠2不是所