全国教育科学十一五规划重点课题-扬州市第一中学.pptVIP

全国教育科学“十一五”规划重点课题;一、研究背景; 差异教学必须关注学生的差异，是因为： 1、学生来自不同背景和拥有不同兴趣，不能保 证同一个内容符合所有人的需要。 2、学生的学习速度有快有慢，适合某些学生的 教学可能对其他学生过难或过易。 3、学生的学习水平存在抽象与具体之分，而学 习方式偏好有独立学习与合作学习之分。 4、学生不可能以相同的方式来学习、做同样的 选择或拥有完全一致的学习特点。 5、学生对同一知识的掌握程度不一，所以学生 的知识结构会有所区别。 6、学生会选择不同类型的合作伙伴和合作方式。 7、反馈的方式因学生而异 8、每名学生必须学会新策略并以不同方式运用策略。 9、学生喜欢的课堂环境会有差别。 10、学生需要不同的帮助来达到集体的和个人的目标 ;二、概念界定;三、课题研究的???标、研究假设和研究内容;研究内容：;四、课题研究的实施;研究方法、技术路线和实施步骤： 总课题的研究分三个阶段进行： 第一阶段2007.1-2007.9 主要进行学生不同学习需要类别的研究、差异教学理论研究和差异教学实验的前期准备。 第二阶段2007.9-2010.7 在继续深入理论研究的基础上重点开展差异教学的现场准实验。 第三阶段2010.7-2010.10 对研究的资料、实验的数据等进行分析、提炼和概括，并在此基础上完成研究成果。 子课题的研究参照总课题的研究步骤，结合本课题的特点按计划研究 。;五、课题预期成果;六、参考文献