关于开展2012年度吉林省高等学校精品课程评审工作的通知-文学院.docVIP

关于开展2012年度吉林省高等学校精品课程评审工作的通知-文学院.doc

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附件2: 吉林省高等学校精品课程 申报表(本科) 推荐单位:东北师范大学人文学院 课程名称:古代汉语 课程类别:□公共课 □基础课 √□专业基础课 □专业课 课程类型:√□理论课(含实践) □理论课(不含实践) □实验(践)课 课程负责人:刘乃叔 填表时间:2012年9月19日 吉 林 省 教 育 厅 填 表 说 明 1.除历届国家、省质量工程项目,两届教学成果奖以及另附有说明的情况外,本表所填各项内容时限均为近五年。 2.课程组成员是指承担该门课程的全体教师;教师类型是指:公办院校为专职、外聘兼职,民办高校和独立学院为自有专任(指关系在本院和全职在本院工作的退休教师)、外聘专任。外聘教师的项目、成果仅填写署名为本校的项目、成果。 3.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。 4.成果截止时间:2012年6月30日。 5.申报审批表中各项内容以Word文档格式填写;表格空间不足的,可以扩展或加页;均用A4纸打印,左侧装订。 一、课程基本情况 课程名称 古代汉语 省优秀课程获批时间 隶属二级学院(系、部)及教研室 东北师范大学人文学院文学院语言教研室 近三年开课专业及各专业的课程计划学时: 开课专业 课程 性质 理论 学时 开课 学期 年开课 课堂数 实验 学时 实践天(周)数 汉语言文学 专业基础课 216 3-4 144 汉语言文学 专业基础课 216 3-4 144 汉语言文学 专业基础课 216 3-4 144 二、课程负责人情况 2-1.自然情况 姓名 刘乃叔 性别 男 年龄 55 学位 学士 专业技 术职务 教授 行政 职务 教务处长 高校 教龄 27 博导 硕导 硕导 最后学历毕业时间、学校及专业 本科,1982年毕业于东北师范大学中文系汉语言文学专业 研究 方向 汉语语言学 所在院(系、部) 东北师范大学人文学院文学院 教师类型 自有专任 省级以上社会兼职 (限2个) 吉林省大学语文学会会长 电话E-mail 736530097@ 注:教师类型是指:公办院校为专职、外聘兼职;民办高校和独立学院为自有专任、外聘专任。 2-2.近三年主讲本课程情况 近6个学期 计划学时 授课专业班级 学生人数 1 72 08级1、2班 72 2 72 08级1、2班 72 3 72 09级1、2班 74 4 72 09级1、2班 74 5 72 10级1、2班 70 6 72 10级1、2班 70 2-3.近五年主要成果(填写与本课程、相应专业有关的成果) (1)主持省部级及以上教研项目 项目名称 项目来源 起止时间 结项时间 《汉语谐音现象研究》 吉林省十一五社科项目 2007-2010 2011.3 (2)主持省部级及以上科研项目 项目名称 项目来源 起止时间 结项时间 语词解诂方法 吉林省十五社科项目 2006-2009 2010.6 (3)公开发表省级及以上教研论文(独撰或第一作者) 论文题目 期刊名称 级别 发表时间 《人文素质的提高呼唤语文教育》 中国教育研究论丛 国家级 2006.2 (4)公开发表省级及以上科研论文(独撰或第一作者) 论文题目 期刊名称 级别 发表时间 《“怒发冲冠”解》 辞书研究 国家级 2006.3 (5)公开出版著作、教材(独撰或第一作者) 著作、教材名称 出版社 出版时间 字数 古代汉语 吉林人民出版社 2005.7 30万 《近义词使用区别》 北京语言大学出版社 2005 第一作者 注:著作、教材若是多人合写的,字数是指课程负责人所写部分的字数。 (6)获得省部级及以上教学表彰和奖励(前两名,包括历年国家、省质量工程项目,近两届国家、省教学成果奖,不包括学生竞赛获奖的指导教师奖) 表彰、奖励名称 等级 授予单位 授予时间 名次 优秀科研成果奖 国家级 2007.6 1 / 注:1./下写参加编写的人数,/上写本人名次(下同); 2.一个项目同时获得国家级和省级奖项只写国家级(下同)。 (7)获得省部级及以上学术表彰和奖励(前两名) 表彰、奖励名称 等级 授予单位 授予时间 名次 / / 三、课程组成员情况 3-1.课程组成员构成 姓名 性别 年龄 职称 职务 学位 教师 类型 近三年承担本课程教学中任务 张世超 男 60 教授 博士 自有专任 教学及资料整理 王利民 男 49 副教授 博士 外聘专任 教学及资料整理 杨吉琳 女 42 副教授 教研室主任 硕士 自有专任 教学及资料整理 张宝林 男 40 讲师 教研室主任 硕士 自有专任 教学及习题整理 3-2.教师队伍整体结构 教师队伍的职称结构、学历结构、年龄结构 教师队伍结构状态合理。多年来,古代汉语课程组在带头人的带领下非常注重教师队伍建设,因此课程组的师资力量雄厚,他们都已成为教学工作中

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