上海大学附属学校2009学年第一学期教导处工作计划.docVIP

2015学年第一学期教导处工作计划 一、指导思想： 领会区教学工作会议精神，贯彻学校2015学年第一学期工作计划，抓好教学常规工作的细化及落实；关注校本教研活动的有序、有效开展，倡导团队协作精神；关注课堂教学，探索课堂教学问题解决的突破点，提高课堂教学有效性；关注教师队伍建设，提升教师专业素养，促进教师队伍整体发展；小学年段落实“基于课程标准的教学与评价”工作，关注学生的学习需求，促进学生健康快乐成长。 二、重点工作及目标： 1、完善三类课程设置，探索校本化课程的开发和实施。 2、关注教学常规的细化落实，重视过程管理。 3、关注教研组、备课组活动有序有效开展，促进教师专业成长。 4、重视随班生的个别化教育；关注学生身心健康成长。 5、注重信息技术与学科教学的有效整合，促进课堂教学效果的提升。 6、关注不同年段学生的学习需求，切合相应的侧重点开展工作，特别是起始年级和毕业年级。 三、工作要点： （一）、教学常规管理。 1、集体备课、资源共享。 （1）各备课组针对学生实际及学科教学需要，制定备课组学期教学计划和教师学期教学计划，对学期教学内容、课时安排、周次安排作出合理的时间分配及规划，包括新授课、复习课、检测等的合理安排，计划以统一的电子稿形式上传教研组长，由教研组长统一上传教导处。 （2）集体教学设计定时间、定地点，每周不少于1次，做到统一教学目标、统一教学进度、统一教学重点和难点、统一训练点、统一教学资源、统一作业、统一测试，在互取长处基础上形成较为理想的教学设计，并分工完成电子化教学设计且共享全部资源。备课组长要做好备课活动记录（备课组长工作手册），做好电子化教学设计的分类、保存，进一步充实和完善各组资源库的建设。 2、上课。 （1）预备铃及时进教室，注重学生学习习惯的培养。 （2）灵活选择与运用多种教学方法、教学手段和教学媒体，注重学生兴趣激发和发挥学生在学习中的主体作用。 （3）教学抓住重点，突破难点，做到“低起点、严要求”，合理设计知识坡度、能力阶梯和各环节间的衔接及呼应，渐次推进，及时反馈。 （4）注重课后反思，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高，促进自身的专业成长。 （5）分管行政（不少于10节）及教研组长随堂听课常态化。 3、作业优化设计和分层选择。 按照市、区作业优质化设计项目要求，继续落实好各主干学科作业优质化设计工作，将教研室开展的作业优质化涉及项目计入校本培训中实践体验类课程的相应学分中。 （1）布置作业要科学、合理、适量，必须从一般学生水平出发，可根据不同层次的学生布置不同的作业量。作业要精选，有代表性、典型性，不搞题海战术。 （2）作业批改要圈划出错误之处，并要求学生订正，订正后再批改，并辅导那些经过钻研而又发生困难的学生，尤其是基础较差的学生。布置作业必须做到有发必收，有收必批，有错必纠。 4、认真辅导，提优补差。 （1）课外辅导要耐心解答学生疑难，切忌当面讽刺、挖苦学生。 （2）贯彻因材施教的原则，对不同层次学生采用相应的辅导策略。对后进生可以适当降低要求，多关心、多帮助。 5、测试与评价。 （1）阶段测试备课组统一时间、统一范围、统一命题、统一阅卷，评价要多样化，并及时反馈。 （2）备课组针对学生练习、作业和测试中的常见错误，建立学生错题集，积累资料，并定期帮助学生纠错。 为规范过程管理，教导处将会同教研组长对常规执行进行定期和不定期检查。备课笔记、作业批改定期2次（期中、期末），教研组长做好检查反馈，其他通过随堂听课、学生座谈会等形式进行了解。 6、以上环节中，备课组及任课老师注意提高班和平行班之间的差异，提高班学生在抓实基础前提下，注重能力培养。 （二）、抓好教研组、备课组建设，有效开展校本教研，促进教师专业成长。 1、各教研组教研活动的开展要做到常规化、专题化、系列化。各教研组长学期初制订好切实可行的教研组工作计划，并指导各年级备课组长制订好备课组工作计划，教研组大组活动每2周至少活动1次，备课组每周至少活动1次，每次教研活动要有重点，有主题，有记录（工作手册），教研组、备课组要做好组内资料的积累、存档，包括电子、纸质资料等。学期末做好教研组、备课组工作总结。教研组长计划、总结按照统一格式电子稿分别在学期初、学期末上传教导处。 2、教研组长要督促备课组教师拟好阶段测试试题，把握学科教学的导向，指导备课组建立学科试题库；考后按统一要求，认真做好成绩统计和质量分析工作。 3、教研组长要重视教学研究，指导学科组教师总结本学科的教学经验，撰写教学反思、教学案例（每学期1篇）、教学工作总结（每学期1篇），并定期组织教师交流教学经验。各教研组、备课组举行的各项专题活动（师、生）均需指定方案、活动计划，做好活动总结，并积累好活动过程资料存档，活动完成后教研组长或备