《鸡兔同笼讲题稿[1]》-精品课件（公开).pptVIP

百问题僧 一百馒头一百僧。 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚得几丁？ 抢答比赛 答对一题加10分， 答错一题扣6分。 2号选手共抢答8题， 最后得分64分， 他答对几题？ 我讲的题目： 题目的背景 1、出自义务教育六年级上册《数学广角》。与“鸡兔同笼”的问题是同一类型题。“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中 。 2、解决这类问题的一般方法有两类，一类是“假设法” ， 另一类是方程解法。 3、在思维训练题中，关于“鸡兔同笼”类型问题比较常见 ， 其数学价值在于，有利于向学生渗透化归思想 ，构建数 学模型，培养学生一题多解思维习惯 ，以及跳出模型看 问题的能力 。 题目的分析 这两道题都出自于教材，第一题属于学生必须 掌握的练习题，第二题是思考题，难度适中。 抢答比赛 答对一题加10分， 答错一题扣6分。 2号选手共抢答8题， 最后得分64分， 他答对几题？ 百僧问题 一百馒头一百僧。 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚得几丁？ 题目的分析 分析已知条件以及学生解题的疑难点 抢答比赛 答对一题加10分， 答错一题扣6分。 2号选手共抢答8题， 最后得分64分， 他答对几题？ 对一题，+10分 错一题，－6分 总题数，8题 总得分，64分 相差？分 0 +10 －6 10+6=16（分） 题目的分析 百僧问题 一百馒头一百僧。 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚得几丁？ 馒头个数，100个 和尚个数，100个 大和尚每人分3个 小和尚每人分 个 相差 个 分析已知条件以及学生解题的疑难点 题目的解法 抢答比赛 答对一题加10分， 答错一题扣6分。 2号选手共抢答8题， 最后得分64分， 他答对几题？ 假设法 假设全部答对： 10×8=80（分） 80－64=16（分） 总相差分数 10+6=16（分） 每题相差分数 16÷16=1（题） 错题个数 8－1=7（题） 对题个数 错题个数=（10×答题总数—实际得分）÷（10+6） 基本方法精讲与比较 题目的解法 抢答比赛 答对一题加10分， 答错一题扣6分。 2号选手共抢答8题， 最后得分64分， 他答对几题？ 用方程解 解：设答对X题，则答错(8－X)题。 10X－6（8－X）=64 10X－48+6X=64 16X=112 X=7 答：他答对7题。 基本方法精讲与比较 题目的解法 百僧问题 一百馒头一百僧。 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚得几丁？ 一题多解灵活与变式 用方程解 解：设大僧X人，则小僧有(100—X)人。 答：大僧有25人，小僧有75人。 3x+ （100—X）=100 8X=200 3x+ — X=100 X= X=25 100—X=75 题目的解法 百僧问题 一百馒头一百僧。 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚得几丁？ 一题多解灵活与变式 假设法 假设全部都是大僧： 3×100=300（个） 300－100=200（个） 100－75=25（人） 3－ = （个） 200÷ =75（人） 总相差个数 每僧相差个数 小僧个数 大僧个数 小僧个数=（3×总人数—馒头总数）÷（3－ ） 大僧个数=（馒头总数— ×总人数）÷（3－ ） 题目的解法 百僧问题 一百馒头一百僧。 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚得几丁？ 一题多解灵活与变式 一人1个 一人9个 300馒头 小僧个数=（9×总人数—馒头总数）÷（9－ 1 ） =(9 × 100—300) ÷（9－ 1 ） =75(人) 题目的解法 百僧问题 一百馒头一百僧。 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚得几丁？ 一题多解灵活与变式 分组法 100÷4=25（组） 1×25=25（人） 大僧: 3×25=75（人） 小僧: 解题的思考 已知总头数和总脚数，求鸡、兔各多少？ 兔数（鸡数）= 脚的总数差÷个体脚数差 假设全是鸡: 实际脚数—每只鸡脚数×总只数 假设全是兔: 每只兔脚数×总只数—实际脚数 解题的思考 得失问题（鸡兔问题的推广题） 不合格品数 = 总分数差÷个体得失分数差 0 +10 －6 解题的思考 1、假设法的本质就是消元 即指如果题目涉及到两个未知数，就要想办法去掉一个未知数， 也就是将二元问题变成一元问题，这是数学简化思想的集中体现。 2、如果不“全假设成鸡”或“全假设成兔”， 而是“任意假设鸡兔”，是否可行? 解题的思考 百僧问题 一百馒头一百僧。 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚得几丁？ 我们假设有10个大僧，90个小僧， 则此时馒头数为10×3+90×1/3=60（个）， 比实际100个