P52两位数减整十数和一位数不退位练习课.docxVIP

《两位数减整十数、一位数（不退位）练习》课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 书本第52页4——8题 共几课时 2 课型 练习 第几课时 2 三维目标 1、进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算。 2、培养能运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 难 点 重难点：进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算 教学资源 小黑板，实物投影。 预习设计 1．先用计数器摆一摆算式再说一说得数是多少。 87-10=　　 96-6=　　　　87-20=　　96-5=　　 2．选择一道题目说说在计算时先算什么，后算什么。 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一．揭题认标、举例梳理。预设3分钟 1．复习引入课题。 口算 74—30 76-60 85-70 93-50 74—3 39-8 67-6 49-5 直接写结果 集体订正 说一说第一组题是怎样算的？ 2．进入新课学习，认定目标 二．多层练习，内化提升。预设28分钟 1．专项练习，完成想想做做第4题。 48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-40 48-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-4 独立计算，看谁先到达终点。 2．基础练习，完成想想做做第5题。 同桌两人一组比一比谁算得又对又快。 3．专项练习，完成想想做做第6题。 （1）学生独立完成 （2）在小组内交流自己比较的方法。 （3）集体校对。 4．综合练习，完成想想做做第7题。 弄懂图意 独立完成 集体订正 5．综合练习，完成想想做做第8题。 出示第7题图，要求学生弄懂图意。 学生独立完成。 集体交流，进行口答。 三．当堂检测，评价反思。预设9分钟 【版块一】 1．小黑板出示： 提问：谁来说一说74—30、74—3的计算是怎样想的? 师：上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。 2．板书课题，揭示目标 【版块二】 1．师：小青蛙在进行跳远比赛，谁把以下各题算对了，就胜利了，一二组做第一只小青蛙，三四组做第二只小青蛙，看看谁先准确地到达。 强调计算的正确率 宣布比赛结果。 错题分析，强调先估一估 2．指导学生在做完后用估一估的方法进行检查。 交流答案 错题分析 3．小黑板出示题目 提问:你是怎么比的? 师：还有别的比较的方法? 哪几道题目不用计算也能比较出大小的？你是怎么想的？表扬比较方法多的小组。 4.出示第7题图 谁来说说这道题已知什么?求什么? 同桌同学说说怎样求出还剩多少个?。 指名回答 提醒在做作业时不要忘记口答哦！ 5．谁来说一说这道题已知什么?求什么? 师：要求杨树有多少棵要怎么做？ 师：这道题做完了吗?还少了什么? 【版块三】 师：计算两位数减一位数和整十数，你有什么窍门？ １．学生独立完成补充习题。 ２．快的同学做选做题。 ３．全班完成后集体校对，有错的订正。 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第28页第1、3、4、5，《一课一练》第41页1、2、3、5. 选做题：《一课一练》第41页的智力冲浪