感觉统合教学方案介入学前融合班感觉统合失调幼儿之探讨.PDFVIP

環球科技人文學刊第十七期 感覺統合教學方案介入學前融合班 感覺統合失調幼兒之探討 任彥懷 環球科技大學幼兒保育系 國立臺南大學特殊教育學系博士班研究生 摘要 在學前融合班的場域中，幼教教保人員無論在專業訓練上或是器材設備上都 難以採個別的方式，為每位幼兒進行個別的練習。職能治療師如何協助教保人員 將感覺統合理論融入教學實務中，透過各種特定的感覺統合活動或感覺統合治療 訓練，以遊戲活動的方式，讓所有幼兒都能充分參與，並達到感覺統合訓練與治 療是實施學前融合班感覺統合教學方案的主要原則。 一般學前教師對於感覺處理障礙或是感覺統合失調為何以及如何因應，並沒 有相對的經驗或認知。尤其是感覺失調的孩子所表現出來的好動，注意力不足， 情緒不穩定，無法融於團體教學中的現象，往往使得學前融合班教師們在教學中 感到挫折與沮喪。因此，職能治療師如何與學前融合班教師合作，共同為幼兒規 劃感覺統合教學方案實為重要的議題。 本文將先闡述感覺統合失調幼兒在學前融合班的表現行為，進而探討學前融 合班感覺統合教學方案的實施方式，並於文末提出對感覺統合教學方案介入學前 融合班未來展望，以提供學前融合班的教保人員及職能治療人員於學前融合班實 施感覺統合教學方案之參考。 關鍵詞：感覺統合、學前融合班 —61— 環球科技人文學刊第十七期 The study of Sensory integration intervention teaching programs for children with sensory integration dysfunction in preschool inclusive classroom Yen-Huai Jen Assistant professor, Department of Early Childhood Education , Transworld University Doctoral Program in Department of Special Education, National University of Tainan ABSTRACT Inclusive classroom in pre-school scene, early childhood education in terms of professional training security personnel or on facilities and equipment are difficult to adopt an individual approach for each individual training in young children or treatment. Occupational therapists how to help protect staff will teach a variety of specific activities or sensory integration therapy sensory integration training to play activities in a manner so that all children are able to fully participate and achieve sensory integration therapy is the implementation of train