100学年度山丰国小综合活动学习领域课程计画.docVIP

綜合活動學習領域課程計畫 桃園縣山豐國民小學九年一貫課程綜合活動領域計畫 壹、依據： 一、教育部頒定九年一貫課程綱要 二、本校九年一貫課程計劃 三、本校校務發展目標 貳、基本理念： 綜合活動學習領域旨在善用知識統整與協同教學，引導學習者透過體驗、省思與實踐的心智及行為運作活動，建構內化意義與涵養利他情懷，提升其自我發展、生活經營、社會參與、保護自我與環境的生活實踐能力。為落實上述理念，本學習領域之內涵架構如下： 綜合活動學習領域之內涵架構 課程總目標：培養學生具備生活實踐的能力 四大 主題軸 自我發展 生活經營 社會參與 保護自我與環境 十二項核心素養 自我探索 生活管理 人際互動 危機辨識與處理 自我管理 生活適應與創新 社會關懷與服務 戶外生活 尊重生命 資源運用與開發 尊重多元文化 環境保護 綜合活動學習領域的範圍包含各項能夠引導學習者進行體驗、省思與實踐，並能驗證與應用所知的活動，包括符合綜合活動理念之輔導活動、童軍活動、家政活動、團體活動、服務學習活動，以及需要跨越學習領域聯絡合作的學習活動。 參、現況概述 一、師資陣容： （一）以級任老師授課為原則。綜合活動學習領域之實施彈性很大，任何教師只要閱讀教學指引以及相關文獻及能順利教學，目前現行教師皆具有此能力。 （二）為滿足新課程綜合活動學習領域的師資，可透過校內之培訓課程培養教師第二專長，若師資不足之處可依課發會委員共同研擬調整培訓外聘或新聘教師。 二、學生部分： 全校實施九年一貫課程。 三、實施方式 依據學校總體行事規劃課程目標，並依領域課程小組選用符合學校願景之教材，研擬課程規劃及進度。形成教學協同對象，決定主題教學，進行主題教學計畫編擬。 依選用教材，教師可依學生實際需要及能力有調整、刪減教學活動之能力。 肆、課程目標 基於上述理念，本學習領域總目標為「培養學生具備生活實踐的能力」，總目標之下發展四大主題軸與十二項核心素養，再從十二項核心素養內涵之下發展出能力指標，四大主題軸之目標如下： 1.促進自我發展 探索自我潛能與發展自我價值，增進自我管理知能與強化自律負責，尊重自己與他人生命進而體會生命的價值。 2.落實生活經營 實踐個人生活所需的技能並做有效管理，覺察生活中的變化以創新適應，探究、運用與開發各項資源。 3.實踐社會參與 善用人際溝通技巧參與各項團體活動，服務社會並關懷人群，尊重不同族群並積極參與多元文化。 4.保護自我與環境 辨識生活中的危險情境以解決問題，增進野外生活技能並與大自然和諧相處，保護或改善環境以促進環境永續發展。 為落實上述課程目標，宜掌握的教學要領如下： 1.實踐體驗所知 引領學習者透過活動中的實踐，獲得直接體驗與即時回饋訊息，並應用所知來增進對自己的瞭解與悅納，以及經營生活與實踐的能力。 2.省思個人意義 提供學習者充足的時間與機會，鼓勵其以多元的方式，從容地表達自己的體驗與省思，建構個人意義。 3.擴展學習經驗 激勵學習者以多種感官來體驗世界，提供開放多樣的學習環境，擴大訊息選擇的範圍、來源與方式，來強化關懷自己、他人與自然環境的態度，並促進個體適性發展與環境永續發展。 4.鼓勵多元與尊重 藉由學習者參與多元的活動方式，讓其開展、發掘並分享屬於個人的意義，尊重他人的體驗，並鼓勵學習者參與社會、擔負起自己的責任，以促進個性與群性的調和發展。 伍、實施原則： 一、課程教學進度先擬定上、下學期，並於學期進行中實施教學課程的檢討與改進措施。 二、課程應以教學活動為核心，確實實施多元評量。 三、善用協同教學、教師群，達成領域學習目標。。 四、融入十大指定內涵六大議題、於各學習階段實施教學。 五、評量多元化，學習過程評量重於結果。 六、計劃應經課程發展委員會通過始得實施，修正時亦同。 陸、課程設計： 一、理念： （一）教材內容以兒童為中心，生活情境為主體，整合兒童認知心理發展、生活及社會經驗。 （ （二）教學活動應透過教學群運作，結合班級經營目標，以達本課程分段能力指標。 （ （三）觀照各領域間統整、學生適性發展、採多元評量、實施課程評鑑，確保教學品質。 二、實施內容： （一）教材選編：教育部審定版 教科書選用版本一覽表：（一百學年度） 年 級 領 域 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 綜合領域 翰林 翰林 翰林 翰林 南一 南一 （二）實施時間與節數： 1.本學年度分上下兩學期，計學生學習日數約二百天。 2.課表編排： （1）1、2年級以週課表領域學習時間排課，排課40週，每週2節，全 學年上課節數各80節。 （2）3～6年級以週課表領域學習時間排課，排課40週，每週3節， 外加0.5節為固定星期四彈性運用學習加油站時間，全學年