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《园地八》（开发型） 教 师 曾冬珠 学 科 语文 执教班级 二（2） 教学时间 2011年5月26、27日 教学地点 二（2） 教学内容 《园地八》第一、二课时 教学课时 第 1课时 教学课型 综合课。 是否集体备课 否 教材 分析 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学 目标 1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。 2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。　　　　　　 3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。 4、交流自己了解到的身边的科学，激发学生对科学的兴趣。 教学 重点 1、学习句子的不同形式表达，了解、积累比喻句和一些积累比喻句。 2、鼓励学生了解并交流身边的科学，激发学生对科学的兴趣。 教学 难点 1、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。 2、鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。 教学 准备 预设过程 设计意图 第一课时 一、谈话引入，激发学生学习兴趣。 经过一段时间的学习，我们了解了正是张衡小时候的认真执着，长大后才成了一名著名的科学家；又和阿德一起走进他的梦乡，感受了美好的科学梦境；也知道小小年纪的爱迪生竟然挽救了他妈妈的生命！这一切，一定深深地吸引着我们，我们一定也想像他们那样勇敢去探索发现身边的科学，长大后也去圆自己的科学梦。这节课，我们也开展争当“小小科学家”活动，好吗？ 二、学习“园地”： 我们知道，要想成为一名科学家，跟小时候的“认真探索”一定分不开，首先进入第一关——“发现关” （一）我的发现（课件出示） 　　　1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？ 　　　2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。） 　　　3.找个句子让大家来变一变。 4、评选最具“科学家潜能”的同学。 （二）“日积月累” 导语：我们知道，一名科学家不但要有锐利的眼光，同时，还要有扎实的知识，请进第二关“日积月累” 　　【选选认认】（课件出示） HYPERLINK / 新课标第一网 1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。 　　　2.根据自己的理解，选字连线。 　　　3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？ 　　　4.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。 　　　5.老师出示字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。 【我会读】（课件出示） 　　　1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。 　　　2.同桌互读句子，并交流自己的发现。 　　　3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石） 　　　4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。（同桌交流） 　　【读读背背】（课件出示） 　　　1. 读名言，想含义。 　　　2.交流读自己最喜欢的一句名言。 　　　3.比赛背诵名言。 4、评选最具“科学家实力”的同学 作业：1、读课外书，摘录比喻句、名人名言、谚语。（课件出示） 2、搜集生活中的科学现象。 第二课时 学习目标： 1、交流自己了解到的身边的科学，激发学生对科学的兴趣，并在课余合作办一张“身边的科学”小报。 2、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。 3、启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。 学习重点： HYPERLINK / 新课标第一网 1、交流自己了解到的身边的科学，激发学生对科学的兴趣。 2、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。 学习难点： 1、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。 2、　鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。 教学过程： 导语：这节课，我们班继续开展“寻找科学家”活动，首先开展 “最具科学家素质”的评比活动。 一、口语交际 　1.语言情境。 　　老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。 　2.图片情境。（课件出示） 　　多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发,并且