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白 公 鹅 读通课文——我能行 自由快速阅读课文，完成以下任务： 要求：字字入目，字字有声。 1.借助文中的注音和工具书，查找生字读音，把课文读正确、读通顺（读） 2.圈出不理解的词语，请教小组内的同学。（圈） 我会读 涟漪 率领 嬉戏 厮打 凌乱 泥泞 糟糕 鱼饵 军衔 荣膺 攀谈 掂量 慢条斯理 耀武扬威 不慌不忙 诉讼。这里指我与鹅争水面的事。 直接做某件事，不在事前费周折。 读ɡòu dànɡ ，常指坏事情。文中指 白公鹅吃鱼饵的事情。 掌握、支配人或事物的力量。文中 指白公鹅认为自己掌握着整条河。 形容动作缓慢，不慌不忙。 官司： 径直： 勾当： 主宰： 慢条斯理： 读懂课文——我很棒 任务：默读课文，讨论交流。 问题： 1.白公鹅有什么特点？作者 是从哪几方面具体写的？ 2.找出文中的拟人和反语句。 3.联系13课，说说两位作者 的写法有何异同。 1.白公鹅有什么特点？作者是从哪几方面具体写的？ 1.走路姿态：慢条斯理（仔细掂量 每一步、翎不沾泥、狗追不跑）； 2.平日活动：无忧无虑、自由自在（声势大、抢水面、吞鱼饵）； 特点： 具体描写： 有海军上将的派头。 2.找出文中的拟人和反语句。 有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚子里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为自认为是这条河的主宰。 拟人： 反语： 3.联系13课，说说两位作者的写法有何异同。 相同点： 不同点： a.结构相同。先写鹅的特点，再具体描写; b.运用拟人手法，鹅的形象可爱、鲜活; c.善用反语表达对鹅的喜爱之情; a.语言风格不同。前者称白鹅为“鹅老爷” ，后者称白公鹅为“海军上将”； b.叙述语气不同。前者是善意的揶揄，后者是调侃的味道。 通过学习，我们可以看出，不同的人写同一种动物，由于他们观察的侧重点不同，描写的内容也会有所不同，语言的风格也表现出不同的特点。 三选二： 1.摘抄文中的好词好句； 2.看课文插图，写一段白公鹅的话（200字以上）； 3.推荐阅读：《动物庄园》、《小动物们》（老舍）、《小黑狗》（萧红）。 谢谢大家! 分说 每步都掂量着走 无忧无虑 自由自在 狗追不跑 泥路细翎不沾泥 令人喜爱 白公鹅 整体印象——————海军上将 慢条斯理 平时 活动 翅膀有力 引人注目 与人抢占水面 公然吞食鱼饵
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