江苏凤凰教育出社一年级上册科学doc.docVIP

20 18 —20 19学年度第学期课时计划 科 目 班级 教科书名称及册数 周 次 预 定 进 度 1 2 小小工程师 3 上好科学课 4 认识感官 5 十一放假 6 认识感官 7 感官总动员 8 借助工具观察 9 借助工具观察 10 期中考试 11 做个小侦探 12 暗箱里的秘密 13 树叶变黄了 14 自然世界与人工世界 15 自然世界与人工世界 16 衣食住行的变化 17 轮子的故事 18 轮子的故事 19 期末复习 20 期末考试 一 年级 上 册 科学 学科第 一 单元单元备课 主备教师 _ 使用教师_ 教 材 分 析 本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的 意思.更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。由于《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《课程标准》）将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。 学情分析 从年龄结构和心理特征来看,学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观 察、实验、考察、记录等实践活动。 2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘， 小孩子也能做科学。 3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不 是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。 4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没 有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。 一、说说科学家的故事 ? 1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。 ? 2.?学生讲一讲搜集有关科学家的故事。 ? 3.?ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结： 科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数 据、得到发现等。 ?二、动手试一试 ?1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。 ?2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。 3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。 ??在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。 ? 4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。 ?? 5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。 ?? 6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。 ?三、探索大自然的秘密 ? 1.学生先说说教材中问题的答案。 ? 2.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。 ?? 3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。 4.说一说还有哪些问题没有找到答案。 ?? 5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？ ??四、小结。 此项用红色字体完成。 课 堂 检 测 实验滚小球的结果怎样？ 板 书 设 计 小小科学家 科学家的工作 做实验 课 后 反 思 鼓励学生敢问。从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一齐探索，研究。、通过交流工程师的杰作，让孩子们慢慢体会我们的生活离不开工程师的发明、制造,从而产生对工程师的热爱和崇敬之感。 2、在观察、感知中知道工程师是设计、发明、制造产品的人3、能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，体会当一名小小工程师的喜悦