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20课《九月九日忆山东兄弟》教学设计 社旗县苗店镇曹岗学校 丁炎嫩 教学目的与要求： 学会本课生字。 有感情的朗读古诗，背诵古诗。 想象诗的意境，理解古诗的意思。 通过学习古诗、诵读古诗，体会诗人所表达的思乡之情。 重点： 朗读古诗，背诵古诗。 体会诗人所表达的思乡之情。 难点： 想象诗的意境，理解诗的意思。 课前准备 搜集有关王维的资料。 搜集表达思乡思亲的古诗。 制作课件。 课时安排： 一课时 教学过程： 激情导入新课。 同学们，亲情是人类最朴实、最动人的感情，从古到今，有多 少诗人、作家尽情吟唱抒写。今天，我们要学习的《九月九日忆山东 兄弟》就是其中的一首。（师生共书诗题。师范读古诗。） 生自主解决生字。 HYPERLINK / 新课标第一网 生自读古诗，找出诗中的生字：忆、逢、倍。 读准字音。（强调：逢是后鼻音，忆是整体认读音节。） 3、用自己喜欢的方式识记字形。 4、同桌合作，互测互评完成课后第3题。 三、了解作者，解题。 1、了解作者及当时的背景。 这首诗的作者是王维，你对王维了解多少？ （师结合学生回答，小结简介：王维是唐代著名的诗人，他写过很多有名 的诗篇。王维弟兄五人，他居长，另有两个妹妹。这首诗是他十七岁时初 次离开家乡，思念家乡时所写。在他的家乡，每到九月九日这天，人们有 佩插茱萸登高，饮菊花酒来避灾的习俗。） 2\解题。 (1)(课件出示：九月九日)关于九月九日，你了解多少？ （2）（课件出示：忆）“忆”在诗中是什么意思？（思念 想念） （3）（课件出示：山东兄弟）山东指的是哪里？（华山以东，今山西。） （4）重阳节这天，是谁思念谁？（王位思念家人。） （5）指导读题，读出思念之情。（语速要慢，语气低沉。） 四、学习古诗。 HYPERLINK / 1、学习一、二行。 （1）在九月九日这天，诗人王维正是怎样的处境？（一人身在他乡。）从 那句诗可以看出？（课件出示：独在异乡为异客）（独：孤独。异乡：别的 地方。）（板书：独在异乡） （2）重阳佳节，本该与家人一起过节，而作者却孤独一人在外，他的心 情怎样呢？（很想家，很想念亲人。） 哪一句诗告诉了我们作者的心情？（课件出示：每逢佳节倍思亲） “倍”是更加的意思，他写出了诗人这一天比平时更加想家，更加想念 家乡的亲人。（板书：倍思亲） （3）学到这里，你的眼前仿佛看到了什么？ 设想:a:我仿佛看到了诗人面对自己的家乡，表情很难受，很憔悴。 b:我仿佛看到了诗人站在那里，满脸都是思念的泪水。 …… （4）你能读出这样的味道吗？（指导朗读，读出低沉、忧愁的语气。） 2、学习三、四行。 （1）重阳佳节，诗人非常想念家乡的亲人，而此时诗人身边的人们正在干 什么呢?(家家户户佩戴茱萸，高高兴兴的去登高，好不热闹。) （2）孤独在外的王维，面对眼前的情景，他不能不回想起亲人过节的情形， 此时，他的眼前会出现怎样的画面呢？ a:王位的家人拿了一把茱萸，一人分一支，分到最后，剩下一支。 b:王维的家人等啊等，等着王维回来，等了好久也没等到。 （3）王为此时的心里又是怎样想的呢？（课件出示：遥知兄弟登高处，遍 插茱萸少一人/。） （4）“少一人”，这一人是谁？（王维） 此时王维的情绪又会是如何呢？（难过、思念亲人、更加想家） （6）请大家带着这样的心情，把后两句读一读。 3、重阳佳节，王位思念家人，家人又何尝不思念着王维。如果你失望位的 家人，想给王维捎句话，你会怎样说？ 设想：父亲：孩子啊，你一人在外，一定要照顾好自己。 老母：儿啊，妈想你呀，天凉了，要记住加衣服。 弟弟：哥哥，有过节了，我还等着你一起喝酒呢。 妹妹：哥哥，你早点回来呀。 王维又是怎样表达对家人的思念呢？（他也很想念家人，想和家人团聚， 一起过节。但身在他乡，不能如愿。千般的情绪，万般的思念，都化作了灵 感。于是，王维面对家乡，随口吟出这首诗，以表达对家乡亲人的思念。由 此看出，这是一首思乡诗。（板书：思念家乡 思念亲人） 4、师生一起诵读古诗，读出诗人对家乡的深切思念。 五、总结延伸。 今天，我们学了一首思乡诗，除了这首诗外，你还能想起哪些思念家 乡思念亲人的古诗/?《静夜思》，《相思》…… 板书设计： 九月九日忆山东兄弟 思念家乡 ﹜思念家乡 思念亲人 思念亲人 教学反思：