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《 人民币的认识 》（开发型） 教 师 李海娟 学 科 数学 执教班级 一（5）、（6） 教学时间 年 月 日（第 周星期 ） 教学地点 班级 教学内容 教学课时 第 课时 教学课型 新授 是否集体备课 否 教材 分析 教学 目标 1、使学生认识人民币的单位是元、角、分、知道1元=10角。 2、通过活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币 3、培养学生的观察能力，实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力 教学 重点 使学生认识人民币的单位是元、角、分、知道1元=10角。 教学 难点 人民币的各种认识 教学 准备 课件 预设过程 设计意图 从生活出发，创设情境，引出课题 1、教师出示一件物品，吸引学生的注意力 师：猜一猜，用多少钱买来的？ 师：日常生活中，哪些地方要使用钱？ 师：我们国家的钱叫人民币（板书：认识人民币） （二）探究新知 1、了解起点 师：你已经认识了哪些人民币，怎样认出？拿出学具中的人民币，同桌小朋友互相合作，把认识的人民币拿出来认一认，把不认识的放在一边，可以请教同学也可以请教老师。（学生活动，教师制导收集信息） 2、学生反馈 师：谁愿意介绍一下自己认识的人民币给全班小朋友认识一下。（学生认识，教师指导） 师：你是怎样认识的？板书：图案、数字、花纹、颜色 3、人民币的分类（板书：元、角、分） 4、买东西游戏： ①课件出示物品图，让学生买一角的橡皮10块。学生从钱币中拿出钱。师：为什么？你是怎么想的？ ②师：1元可以买5角的铅笔几只？ 5、小结：人民币可以换算 6、练习 7、欣赏各种版本的人民币（2分钟） HYPERLINK / 新课标第一网 （1）师：小朋友们，我们已经掌握了认识人民币的方法，现在我们来欣赏一下我们国家的各种人民币。（课件出示欣赏） （2）小结：现在我们基本上用的是第4套和第5套人民币。 7、总结 （学生对人民币有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，从现象中寻找本质的能力不够，而且不同的学生观察能力的发展水平有一定差异。因此，在系统识别活动之前教师要做必要的引导，拓展学生的视野，总结特征，归纳重点，巩固识别方法，以此来保障学生自主探索活动的有效进行。） 板书设计 HYPERLINK / 新课标第一网 作业设计 教学反思