昆明的雨表格教案.docxVIP

4 - PAGE 学 科 课 时 教 案 教学目标： 知识与能力：1、了解作者及写作背景，积累生字词；在有感情地朗读课文的基础上，理清作者围绕昆明的雨都写了哪些景、事、物、人。 过程与方法：联系“倒挂的仙人掌、辟邪的小镜子、卖杨梅女孩的着装声音”等细节描写，把握课文叙事、写景、抒情的线索，体会散文形散神聚的特点。 情感态度与价值观：结合“我想念昆明的雨”、“不是怀人，不是思乡”等语句，体会作者的深厚感情，理解文中展现的风土人情。 重点难点：体会昆明的雨的特点，把握散文的特点：形散神聚。 教具准备：多媒体课件 教法学法：和谐自助，自主探究 教学过程： 一、导入新课 二、交流感知 环节一：师友交流 先根据提纲自查，再由学友互查，重点查看学友的情况。 1、作者简介 汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。 写作背景 《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。 字音、 鲜腴 青头菌 黄焖 鸡草茎 松毛择 净炽 红桂花绿釉 词义1.鲜腴 2.方比 3.密匝匝 4、整体感知课文 ——昆明的雨有什么特点？ 围绕昆明的雨写了哪些物、景、事、人？ 环节二：师友展示 教师点拨 学友回答——师傅补充——其他师友完善 昆明的雨季的特点是：雨季长；明亮的、丰满的、使人动情的。 画中的昆明有：倒挂的仙人掌 昆明的雨季，（菌子）极多；雨季的果子是（杨梅）；雨季的花是（缅桂花）；昆明的雨中有（与友人小酌）的往事 第二步：研读共品 [环节一：师友研读] 研读第六段、第七段，找出你感兴趣的细节描写，说说自己的感受 研读第八段第九段第十段，说说这几段中描写的景、物、人、事，跟题目“昆明的雨”有什么关系？ 友情提示： 师友先自主完成，后互助交流完善 环节二：教师点拨 学友回答——师傅补充——其他师友完善 ——细节描写 ——形散神聚 第三步：互助释疑 环节一：师友互助 师友自主完成，后互助交流完善 ——课文有两段都只有一句“我想念昆明的雨。”这两段在文中有什么作用？（从内容和结构角度分析） 环节二：教师点拨 学友回答——师傅补充——其他师友完善 两处“我想念昆明的雨”的作用： 第一处，在内容上点明了中心，表达了作者对昆明的雨的深切怀念；在结构上，这个独立段的句子承接上文的画面介绍，引起下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。 第二处，在内容上深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应第一处，收束全文，使文中结构完整。 第四步：巩固拓展 环节一：师友研讨 师友自主完成，后互助合作完善 第九段结尾“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”你觉得作者怀思的还有哪些？ 环节二：教师点拨 学友回答——师傅补充——其他师友完善 想念的不仅仅是雨，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情，和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬淡，自然。 第五步：总结提升环节一：自主总结】 我认为我的师友表现的(预习的;知识掌握;语言表达是否通顺、有条理;自学能力) 我认为( )组师友表现的最好，我要向他们学习。 【环节二：教师总结】 作业：同步轻松练的习题 推荐阅读《葡萄月令》《端午的鸭蛋》 板书设计