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《要是你在野外迷了路》（开发型） 教 师曾冬珠学 科语文执教班级二（2）教学时间 2011年4月15日教学地点二（2）教学内容《要是你在野外迷了路》第一、二课时教学课时第 1、2课时教学课型综合课。是否集体备课否教材 分析教材简析 　　这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。教学 目标　1.会认“针、忠、盏、稠”4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。 　　2. 掌握一些辨别方向的方法。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 教学 重点掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。 教学 难点理解沟渠的积雪为什么北边化得快，南边化得慢？教学 准备 多媒学CAI课件，了解辨别方向的其他方法。 预设过程设计意图教学流程 第一课时 示疑激趣，导入新课 1、（课件出示小朋友郊游图。）小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀！可是没想到，游玩时，这几个小朋友迷路了。 （课件出示：图1.背景：正午，太阳在南，树影在北。图2.背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图3.背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。图4.背景：夜晚，北极星高挂。） 2、在这茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他们多着急呀！怎么办呢？　 其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天，我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。 　二、初读课文，认识生字 1、请小朋友们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准字音，把课文读通顺。 2、找找诗歌???有哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。 3、学生汇报自学情况。 （1）、认读生字。 刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧。 （课件出示：针 忠 盏 稠 。 ） 自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。 （2）、分节读课文。 请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。 （3）、说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。 （太阳 北极星 大树 积雪） 三、精读课文，朗读感悟 HYPERLINK / 新课标第一网 你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导） [第二小节] 1、（课件：图1）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。） 2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。 3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢？ 4、背诵这一小节。 [第三小节] 1、（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。 HYPERLINK /  2、（课件演示：北极星指向北方。）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。 3、能把这一小节读好吗？自由读，男女比赛读。背诵。 [第四小节] 1、（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。） 2、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。 3、课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。 4、小组推荐读，想读的站起来读。背诵。 [第五小节] 1、（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。） 2、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。 3、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。 4、指名说自己的观点并说明理由。 5、背诵这一小节。 [第一小节] 过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。 1、自由读第一小节。 2、指名读，分组比赛读。 3、背诵。 [尽管课文内容是自然科学，讲课时却不能离开“语文”的根本。因此，发言的过程中要有目的地多朗读，同时融入语言文字训练、识字教学（识记生字以多次朗读、多次见面为主要手段），并可自由质疑。] 　四、巩固生字，书写生字 　　1.课件出示四个生字，再次认读。 　　2.四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔画位置，分析之后书写，再互相评比。