部编本二年级上册语文第21课《狐假虎威》.docxVIP

21.狐假虎威 课题 狐假虎威 课型 第一课时 教材内容 《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗 过老虎,不仅使自己逃脱危险,还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。 全文共9个自然段,分为4部分： 第一部分(第一自然段)讲老虎抓住了狐狸。“正在寻找食物”说明老虎很饿,急着 找东西吃。“窜过”“扑过去”说明动作发生很快,时间很短。狐狸快速地跑过,还是被老 虎抓住,说明老虎很凶猛,要把狐狸当作食物,揭示了狐狸危险的处境。 第二部分(第二至六自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程。“眼珠子骨碌碌一转”,表明狐 狸的狡猾,一下子就想出了主意。“扯着嗓子”说明狐狸内心很恐慌,却还要装着很神气 的样子。“你敢吃我?”狐狸用反问的语气,除了装神气,实际上还是一种试探 老虎一愣”,说明老虎本以为吃狐狸是理所当然的,被狐狸的反问吓住了,觉得很奇 怪,不敢立刻把狐狸吃掉。 狐狸口气很大,用“老天爷”来威吓老虎。“派”说明它和老天爷之间的关系很近。“ 管”说明它权力很大。“你们百兽”,说明狐狸不在百兽之中,并且要比百兽高级,暗示 它要比老虎还要强大。如果老虎吃了它,就等于和老天爷作对。如果说之前狐狸的反问有试探的意思,这次“我看你有多大的胆子”,是对老虎非常强硬的威吓了。 狐狸的谎言奏效了,老虎松开了爪子,放弃了已经到手的美餐。这时候狐狸还不能逃 跑,因为它一跑,老虎就会立刻识破它的骗局,最终又入虎口。它能做的,是乘势而上 借老虎的威风吓跑野兽,以假象彻底打消老虎的疑虑。俗话说“耳听为虚,眼见为实 狐狸必须让老虎亲眼见识一下它的威风,才能让老虎完全折服于它。“我带你…….”“让你 看看我的威风”说明狐狸假装做出一副管理百兽的架势,向老虎炫耀它的权势,说话的语气应该是很傲慢的。 第三部分(第七至八自然段)讲述老虎跟着狐狸去森林的场景。狐狸“神气活现,摇 头摆尾”,是因为它心里有鬼,故意装作很了不起的样子,同田时也说明它特别有把握,相 信老虎一定会上当。老虎“半信半疑,东张西望”,则说明老虎不完全相信狐狸的话,很 困惑,想看看周围动物的反应。这几个词把狐狸和老虎的动作神态描写得惟妙惟肖,二者 形成鲜明的对比。 「宫: 小动物们对狐狸大摇大摆的样子很“纳闷”,说明狐狸平时没有这么神气,动物们并 不怕它。但看到它后面有一只大老虎,撒腿就跑,说明他们害怕的是老虎。动物们的反应 表面上验证了狐狸的话,让老虎以为是狐狸的“威风”吓退了百兽 第四部分(第九自然段)讲述老虎被骗的结局,揭示事情的真相。老虎从之前的半信 的解释。“假”就是“借”的意思。后来人们用这个成语来比喻倚仗别人的势力来欺压人。 本文语言生动形象,特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不 同特点一狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活 现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比,读起来趣味 盎然。 教学目标 1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字 会写“食物、爪子”等6个词语。 2.分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆 半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来 3.理解成语“狐假虎威”的意思。 教学重点 分角色演一演“狐假虎威”的故事。 教学难点 分角色演一演“狐假虎威”的故事。 教具准备 Ppt 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图计意图 一、初读课文，认读生字 同学们，你们听过狐假虎威的故事吗？今天我们一起来读一读，看看到底是狐狸厉害还是老虎厉害。 1.出示带拼音生字词 狐假虎威 扯着 嗓子 派来 违抗 爪子 一趟 猪肉 神仙 纳闷 骗子 借东西 自己拼一拼，读一读 2.去拼音开火车读 3.积累多音字 转 zhuan 转身 转弯 Zhuan 转动 转笔刀 闷 men 闷热 Men 烦闷 生闷气 自己读一读，做笔记 读一读 读一读，记一记 读一读，记一记，积累多音字。 二、初读课文，了解大意 1.请一位同学读一读，其他同学标出自然段。 2.同伴合作读一读，一个人画横线画出狐狸说的话，一个人用波浪线画出老虎说的话。 3.你喜欢哪个小动物？两人合作读一读。 4.课文讲了一个什么故事呢？ 狐狸被老虎抓住了…… 请一两位同学说一说。 三、学习第一自然段 1.请一位同学读一读。 2.你知道了什么呢？ 预设：老虎在找食物。 老虎抓住了狐狸，准备每餐一顿。 3.圈画词语“茂密”，你在哪篇课文里见过。 4.狐狸被吃掉了没有呢？ 请你在读一读第一自然段。 葡萄沟有茂密的葡萄藤。 四、指导书写 眼、神、活、猪 眼：左右结构，右半部分上边没有点。 神：注意偏旁