贺鹏程公开课《取生辰纲》教学设计PPt课件.pptVIP

1、吴用、生辰纲、杨志、蒙汗药之间的关系。 2、本文主要人物有谁？ 3、本文明暗两条线索是什么？ 4、跳读课文，筛选信息，想一想：明暗两条线索在什么时间、什么地点交接在一起的？ 5、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪里？ 6、杨志的“智”体现在哪里？ 吴 用 之 智 1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和 4.智用计谋 杨 志 之 智 小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？ 这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。 ③天外有天，人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。 研究学习 两 种 矛 盾 冲 突 主要矛盾冲突—— 杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突 次要矛盾冲突—— 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突 环 境 描 写 1.烘托气氛 2.有助于刻画人物性格 3.推动故事情节的开展 (即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一) 1、“我喜欢的一个水浒人物” 2、杨志我对你说 失败？ 成功？ 研究学习 研究报告 精明能干，小心谨慎。但刚愎自用，对部下横暴。其失败的根源在于内部分化。 足智多谋、智用天时、地利、巧用计谋。其成功的根源在于内部团结。 ①没有处理好内部关系。