教育研究法(总).ppt

（一）教育性 教育科研的教育性，是由学校的教育任务和教育目标所决定的。教育科研总是服务于一定的教育任务和教育目标的，以一定的教育任务和教育目标为导向。 教育科研必须把教育人、培养人、塑造人作为出发点和归宿，把教育性贯穿于教育科研的全过程，体现在教育科研的各个环节中。 （二）科学性 教育科研的科学性主要表现在以下两个方面：第一，研究方法的科学性。 研究方法的科学性决定了研究过程的科学性，从而使教育科研成为一种理论的科学探索。 第二，研究成果的科学性。 获得科学的认识，形成科学的理论或观点，是教育科研的首要目的。 （三）探索性 教育科研是探索未知的认识过程。其具体表现在： 第一，教育科研需要一定的教育理论基础和教育实践经验。 第二，教育科研的计划需要不断完善，不断修改。 （四）创新性 教育科研的创新性主要体现在以下三个方面： 第一是课题承担者首先要有创新意识与能力，能够提出大胆的、具有创造性的猜想与假说。 第二是在科研的过程中不要受制于某种理论或模式，要坚持实践是检验真理的唯一标准这一原则。 第三是教育科研成果的创新性。 （五）应用性 教育科研的主要目的和任务是研究教育工作中急需解决的现实问题，为教育实践、教育改革服务。 实践——研究——再回到实践中去，是中小学教育科研发展的轨迹。 （六）实效性 教育科研的实效性主要是指在教育科研的过程中，必须确保教育教学质量和效益的提高，在