七年级下册第七课感受法律的尊严第一框走近法律教案设计.docxVIP

七年级下册第七课感受法律的尊严第一框走近法律教案设计 【教材分析】： 本课阐述社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，并区分法律与道德、纪律的不同。通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，社会生活离不开各种规则、法律。 【学生分析】： 初中生已初步有了规则意识，但仍然有不少中学认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了，认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。 【教学目标】： 〖知识目标〗：知道社会生活离不开各种规则，知道法律是一种特殊行为规范； 〖能力目标〗：引导学生逐步形成自觉遵守各种规则和法律的能力。 〖情感态度价值观目标〗：树立尊重规则、尊重法律权威的观念。 【教学重点】：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。 【教学难点】：法律的规范作用和保护作用 【综合设计思路】： 课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实际相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，引导他们自己活动、观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开法律。 ★☆课前准备 ♀教师：了解学生对规则法律等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。准备教学用的米尺和圆规；录制“论规则之重要性”录音；采集审判胡长清、成克杰的录像短片（和图片）；制作动画“我的一天”。 ♂学生：寻找我们生活中的规则、生活中的法律，查阅有关法律资料，了解有关法律知识。把事例和相关法律对号入座记录下来。 ★☆　板书设计 ●〇教学设计 □教学环节　　　　　　　　□教学活动　　　　　　　　□设计意图　　　 ⊿导入： 方圆大比拼 小结 活动一： 比一比 小结 活动二： 辨一辨 小结 □教学环节　　　　　　　　□教学活动　　　　　　　　□设计意图　　　 链接与拓展： 感受规则 活动三： 做一做 小结 指点迷津： 链接与拓展： 走近法律 □教学环节　　　　　　　　□教学活动　　　　　　　　□设计意图　　　 活动四： 说一说 小结 链接与拓展： 活动五： 用一用 小结 链接与拓展： 回音壁： 归纳总结 个别答疑 □教学环节　　　　　　　　□教学活动　　　　　　　　□设计意图　　　 课外实践： 本课小结： 同学们，通过前面的探讨和学习，我们知道： 我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规则是不行的。法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种规则，更需要法律的规范和保护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。那么，我们可不可以违法呢？违法行为又会受到怎样的制裁和处罚呢？这就是第二框题“法不可违”将要学习和讨论的内容。 附录：1 1、我的一天 动画内容：①早晨，起床响了，某学生小王未按时起床，被老师从被窝里抓起来；②起床后，小王匆忙穿衣、洗脸、漱口、连衣服都没有穿好，钮扣扣错了就冲进教室，班上的人都笑话他，他自己也觉得不好意思；③早读的铃声响了，老师来检查学生背课文的情况，可小王又背不出来；④课堂上，小王在上课时，悄悄地和同桌说话，被老师发现了，受到了批评；⑤课后，小王为了多玩一会儿，连作业也没完成，就交上去了；⑥放学后，小王去买点食品来填填肚子，趁店老板不注意就拿了一根火腿肠塞进口袋里；⑦下晚自习后，打了熄灯铃，小王却还在床上表演卡拉OK； 2．论规则之重要性 人们生活一切皆应以自由为本。而我欲得自由，须先给他人以自由。故一切自由，必须建立在欲享有自由者“让”的基础之上。而“让”的最终结果，便形成了一种规则。一切规律、规则都是后天给予的，个人的大脑最初是一片空白，经过不断地接受和学习，便融入到这个现实的社会。所以，自由的维持，必须要以遵守规则为最基本的要求，如果有一个人不想再遵守规则了，不想再“让”了，则必定会有其他的人的利益、自由受到侵犯，最终害自己。 规则是一切事物存在的根本。受一定规则约束的一切生物，如果都能够遵守此规则，则就可以保证自己获得最大的安全保障，提高生活质量。如工作者必须遵守工作规则，学习者必须遵守学习规则。若此则可以最大限度的提高工作和学习效率。社会规则是在现实的社会中起决定作用的现实力量，遵从它的人便获得现实的好处----平安幸福生活。 3、道德、守则、法律特征表： 附录： 4、教室里，小王听到坐在自己前面的男同学小明，正在悄悄地对同桌说，近段时间在每天傍晚放学后，总有几个高年级的学生拦住他，向他索要钱物，并且威