《古典诗歌鉴赏》-精品课件（公开).pptVIP

古典诗歌鉴赏 一、考纲与命题 考纲 《考纲》的鉴赏评价，有三方面，可以概括为： （一）写了什么 （1）鉴赏作品中的形象（事物、景物、人物形象），把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 （2）语言、语意。鉴赏作品的语言包括①准确理解有关词语的特定意义（比喻意义、隐含意义、暗示意义）；②准确理解重要词语的深层含义和言外之意；③赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 一、考纲与命题 考纲 （二）怎么写 表达技巧。就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧表达了什么内容，有什么作用效果，最终表达了什么思想感情。 （使“可见”（形象）通过技巧表现（表达）“不可见” （思想感情） 一、考纲与命题 考纲 （三）为什么写 评价作品思想内容。 ①概括主旨，简析作品的思想意义、人生意义、政治意义； ②赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格； ③评析作者、作品思想的时代局限性等。 一、考纲与命题 考纲 一、考纲与命题 命题 两个特点 内容上，考点全面。考点分布：感情的考查占了几乎18套题，内容和手法考查占了2/3的套数。感情是重点（诗歌鉴赏选择爱国诗人陆游“热爱祖国山河，关心人民疾苦”的诗篇，意在体现“以诗养心、以诗育人”的语文审美教育思想---省考试院2009高考语文试题简析）内容和手法为常考点，语言是增长点。 形式上，主观题型，分值相对稳定。诗歌选的数量以一首占绝对优势。命题数量以两题为主。分值在6-11分，集中在8分。 注意对比赏析。采用对比赏析，将名人名篇与常人常篇对比，来实现能力的迁移；可能是将诗词对比、词曲对比，实现写作的迁移。从对比趋势上看，可能是同题、用语、意境等不同角度的对比。 二、如何读懂诗歌 —— （1）读 译 读、译，解决写了什么的问题。 译诗,理解诗歌所写内容。 这是大部分学生需要的环节。但我们往往忽视了这一基本的做法。有一种观点认为，古诗一旦翻译，就没味道了，所以不屑于译诗。但是对于赏析是必要的。有不少学生对写景、咏物的诗，描写对象都可能没搞清楚，就急着答题。正确理解诗歌所写内容，最简单的方法是弄清楚每句诗的主语（描写的对象），这有助于正确理解诗歌内容。 12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 [注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 ****三、四句前均可加“我”。 12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 ***** 诗歌的类别。 根据诗歌题材内容分类，把握情感。诗言志。写景抒情，即事感怀，咏物言志，景、事、物实是形，情怀志是神。如怀古诗，伤情、讽今、论事；边塞诗，风光、豪情、征战之苦、控诉战争。 诗歌创作的大致“套路”（赏析、背诵有效）起、承、转、合起句：写景叙事。承句：承接上文，继续写景，叙事。转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。合句：抒发情感，发表议论。 阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)(2007年广东卷第9题) ?? 溪亭??? 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 ?? (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)?? (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 二、如何读懂诗歌 ——3、 读 评 （四）读诗、评诗，解决怎么写此诗的问题。 1. 用了什么样的语言。 2. 用了什么样的