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自然之道教学设计(精选多篇) 第一篇：《自然之道》教学设计自然之道教案 教学目标： 1、读课文了解课文内容，结合课文理解什么是“自然之道”。 2、通过学习明白了什么道理。 教学重点： 了解课文讲了一件什么事，懂得要按自然规律办事的道理。 教具：课件 教学过程： 一、谈话导入 当你看到一只艰难出壳的小鸡或刚出生睁不开眼睛的小狗时，你会做些什么？(扒开蛋壳帮小鸡出壳，帮小狗扒开眼睛。)当你这样做时，你是否知道你是在帮倒忙吗?已经违背了“自然之道”。板书题目 二、初步感知课文 听录音。 1、在听中标注你不认识的字或生词。 2、边听边思考课文讲了一件什么事。 3、听完课文你有什么疑惑？ a、为什么向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”？ b、为什么向导知道这是“自然之道”，还“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去”？ c、为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？ d、“我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走”，此时此刻，“我们”的心里在想着什么？ e、向导为什么发出“悲叹”？他“叹”的是什么 三、细读课文，理解感悟 为了解决“什么是自然之道”这个难题，我们先来看看“我们”做了什么样愚不可及的蠢事？ （一）这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，找出相关的句子，读后与伙伴说说感受。 （二、）引导学生汇报交流。 1、请学生理解“欲出又止”“踌躇不前”“幼龟”“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”（要经过一大段沙滩，无遮无拦），它们可能会想什么？食肉鸟“响彻云霄”它们又会想些什么？“颓废”。 2、在汇报中重点点拔以下问题：孩子们救下的幼龟肩负什么重任？如果不救它结果会怎么样？大家怎样做能既救小幼龟，又能避免悲剧，让蠢事，变好事（如把幼龟抱回巢穴） 3、教师指导学生通过范读、模仿读、比赛读，再分角色朗读，读出感情。 4、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生理解这句话的意思。 （三、）导读课文，感悟“启示” 1.观察课文插图，说说图意。 2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。 3.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。 4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 5.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 6.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！（尊重学生独特见解。 7、违背“自然之道”的后果。（自作聪明，只能好心办 坏事，聪明反被聪明误） 四、感悟提升 怎样才会不违背“自然之道”。（结合课文，联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣） 第二篇：自然之道教学设计《自然之道》教学设计 教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科：四年级语文 3、课时：一课时 4、课前准备：图片、资料等。 教学课题：人教版小学语文四年级下册第九课《自然之道》 教材分析： 1、内容分析：本文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者及同伴和一个生物学家的向导到加拉巴哥岛旅游，他们不顾向导劝阻，要求向导把幼龟抱向大海，结果导致许多的幼龟得到错误信息后成了食肉鸟的口中之食。对此，“我们”很后悔。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。教学本文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章主要内容，体会文章思想感情的能力。 2、教学目标： （1）读准文中出现的生字和新词。 （2）有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，感知内容体会文章的感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 （3）丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 3、教学重点、难点： （1）教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。 （2）教学难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学方法： 1、讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。 2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。 3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。 教学准备： 1、从百度中搜索关于幼龟，食肉鸟的图片，做成课件。 2、课前让学查找资料，了解太平洋绿龟的生活习性。 3