34.猫是老虎的先生(四稿)详4.docVIP

奉教院附小 34、 猫是老虎的先生 教学目标： 认识“谜、趾、搔、授、侥”等 10个生字，积累词语“猜谜、师傅、随声而下、眼睁睁、传授、侥幸”，用不同的方法理解词语“先生、芭蕉扇、随声而下、趾爪、侥幸”。 默读课文，理解“先生”，根据课题，提出问题，并初步学会解决问题。 了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。 了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。 教学重难点： 默读课文，提出不理解的问题。 了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。 教学过程： 开门见山，揭示课题 1．（板书课题）今天我们一起来学习34课，齐读课题。 2. 理解先生：先生在字典中有三个意项，在课题中是哪个意象？ 对呀，师傅。傅字单独读时是第四声，连成词语要读轻声，一起读。 是呀，那猫就是老虎的——师傅。再齐读课题。 3.读了课题你有什么问题？（为什么，怎么教） 点评：我们可以理解你想知道猫教了老虎哪些本领？（随机板书：本领） 噢，你想知道猫成为老虎的先生的原因。（随机板书：原因） 4.带着这些问题，让我们一起走近第34课。 开门见山，揭示课题 1. 我们这篇课文的作者是——鲁迅。你是从哪里得知的？这个是课后注释。 原来注释也是我们了解课文的方式。齐读注释。 鲁迅原名周树人，他是我国著名的作家，这篇文章就出自鲁迅的《狗鼠猫》，写的是鲁迅小时候的故事，文中的我指的就是——鲁迅。 2.是啊，鲁迅的祖母经常给他猜字谜、讲故事，瞧，今天祖母给他讲了一个什么故事呢？请你们自己默读课文。注意读准字音，读通句子。读完后借助填空介绍一下这个故事。 老虎本来 ，猫教给它 。学完本领后，老虎想要 ，猫赶忙 ，老虎不会 ，只能 。 3、交流填空。 研读课文，把握重点。 过渡：这个故事是祖母告诉鲁迅的。 （一）学习第一节，了解祖母讲故事的原因 1．那是一个夏天的夜晚——我躺在一株大树下的小饭桌上乘凉。祖母——摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。） 多么温馨的画面呀，瞧，这里有个词，读准它。芭蕉是一种植物，所以它的两个字都是草字头。看！芭蕉扇的形状就是这样的，芭蕉扇就是用蒲葵叶子做的扇子。 2. 引读：祖母——摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。就在这平静惬意的时候，忽然——桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事—— 出示：忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事—— 1）理解“随声而下、趾爪、爬搔”　 A．随声而下这里的声指？（趾爪的爬搔声） 这里有个多音字，一起把它读准，爪。 一起读好这个词儿——趾爪。看图理解“趾爪”，看，爪子的这一部分就是——趾爪。 锋利的趾爪和树皮发出的摩擦声就是——（爬搔声）。 搔先写左边的提手旁，右上是个叉，注意先写又再写里面的点，右下是个虫。 爬搔声是怎样的？（沙沙地）。 B．随着这沙沙的爬搔声而下的是什么呢？（一对闪闪的眼睛） 从这可以判断出这是一只猫。 C.你从随声而下中读懂什么？ 预设：猫在爬树。（哦，你读懂了猫有个本领是爬树） 猫爬树的速度非常快。（是呀！猫爬树真是爬的又快又棒） 2.这是一只多么灵巧的猫呀，谁来读。 多敏捷的身手呀，咱们一起来读。忽然—— (二)学习第二节，发挥想象连说故事。 过渡：这个故事就——课题，那猫教给老虎哪些本领呢？请同学们默读课文第二小节，并用直线划出有关句子。注意默读就是要做到不出声、不动唇、不指读。 1.学生默读第二小节，交流句子。 出示句子：猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。 2.引读：是呀，猫教给老虎——。随机板书：传授补、捉、吃。 这是猫在向老虎传授扑、捉、吃的生存本领。 （“授”就是“接受”的“受”左边加个提手旁） 3.那猫为什么要给老虎传授本领呢？学生交流。 出示句子：老虎本来是什么都不会的，就投到猫的门下来。（噢，你联系了上下文，找到了答案） 4.引读：是呀！老虎本来是——什么也不会的。 老虎什么都不会，也就是说他不会什么——不会（扑、捉、吃） 5.除了这些本领，其他本领也不会，所以作者说——引读句子。 6.是呀，老虎什么也不会！所以，他想拜猫为师，那他会说些什么呢？用这个句式说一说。 媒体出示：老虎听说猫有许多本领，可是自己什么也不会，就投到猫的门下说：“