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第7单元第1节、小数乘整数 教学内容：p.68、69，练习十二第1~3题 教学目标： 1、在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2、能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 教学重点、难点： 探究并学会小数乘整数的计算。 教学过程： 一、复习： 曾做过这样一个判断：小数加减法意义和整数加减法意义相同。这句话对吗？为什么？ （要相同数位对齐再加减；满十进一……） 通过预习，你知道今天要学什么？ 板书课题：小数乘整数 二、学习新知： 1、观察例题图，说说夏天和冬天不同的西瓜价钱：0.8元和2.35元。 同样买3千克西瓜，花的钱一样么？为什么？（总价= 分别列式：0.8×3=??????????????2.35×3= （1）说一说0.8×3表示什么意思？ （3个0.8相加。） 用连加的竖式算一算（竖式略），得到和：2.4 如果用乘法算呢？板书竖式时问：乘数3写在哪个数字的下面？为什么？ 强调：3要对齐末尾的数字写。板书：末尾对齐 算一算：先不看小数点，算三八二十四，写好24后，再点小数点，还是一位小数，2.4 （2）学生试一试：2.35×3= 指名板演，检查。 （3）如果再多一问：同样3千克 你准备怎么做？ 方法一：直接用刚才的两个结果减一减，强调“相同的数位对齐”。 方法二：先算出一千克相差的钱，再乘3。 比较两个结果，应该是一样的。 对比：（1）小数加减法“相同的数位对齐”，小数乘法“末尾对齐”。 （2）一位小数乘整数结果还是一位小数，两位小数乘整数结果还是两位小数。 2、补充： 如果是买25千克 学生练习，老师巡视。注意以下几种典型的错误： （1）竖式：0.8乘25。比较后得出结论：先把小数当成整数，位数多的写在上面计算比较简便。 （2）竖式：2.35乘25。注意竖式里，中间的乘是没有小数点的。 注意：第1题在算的时候，化简后就不再是一位小数了。 三、巩固练习： 1、练一练： 学生独立完成，指名板演并讲评。 2、根据148×23=3404，直接写出下面各题的积： 14.8×23=???????????????? 148×2.3= 148×0.23=????????????????1.48×23= 指名说说直接写得数的依据。横着比较：为什么两题的算式不同结果却是一样的？ 三、布置作业： P.71第1～3题。 课后小记： 书上设计了用计算器算，看看积和因数的小数位数有什么联系。这个“试一试”我没用，因为我的课堂上，不提倡用计算器。 学生作业中的错误五花八门，有的超过了我的想象。所以课堂上还是要重视典型错误的剖析；加强学习有困难学生的个别辅导。 例题的计算太少，所以我补充了数量是两位数的.这样可以出现更多情况。