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满园德育尽芳菲 信息来源：戈布一校 发布时间：2011-06-13 作者：戈布一校 满园德育尽芳菲 我国著名教育家陶行知倡导“生活即教育”、“给生活以教育，用生活来教育”，而德育更应关注生活，我校倡导生活化德育理念，将“五心”，即：爱心、诚心、孝心、恒心、信心。“五习”，即：礼仪习惯、生活习惯、安全习惯、劳动习惯、学习习惯，落实到德育的六大板块当中。将德育融入学生生活实际，将德育工作由静态转变为动态，由远、大、空转变为近、小、实，由抽象空洞的说教转变为具体生活实践，让学生在生活中受到教育，在潜移默化中受到德育熏陶，自觉规范自己的行为，成为全面发展的人。一系列德育活动的开展，使我校的德育工作鲜活闪亮，富有魅力。 一、日常养成：消除悬隔––习德 著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”小学生的年龄小，可塑性大，就需要反复不断的加强他们日常行为习惯的养成教育，消除他们在日常生活中的悬隔，自觉的约束和规范自己的言行。 1、学校德育处根据学生的年级特点分低、中、高三个年段制定了学生行为习惯培养目标，培养目标从学生的礼仪习惯、生活习惯、安全习惯及劳动习惯各方面提出了具体的要求。并下发到各个班级，要求班主任老师对学生进行宣传教育。并结合培养目标开展了星级班级、星级少年的评比活动，德育处每周要对各个班级的纪律、卫生情况进行检查、总结，并评选出五星班级，为每个班级颁发五星。 2、为落实好学生行为习惯培养目标，每学期德育处都开展一系列活动。（1）文明礼仪积分活动。学校分月下发文明礼仪积分卡，即校园礼仪积分卡、家庭礼仪积分卡、社会礼仪积分卡，学生对照积分卡上的要求实事求是的为自己积分，每月每班评选出一名礼仪形象大使，学校进行挂牌，并将照片贴在班级展示板上，被评为礼仪形象大使的同学要形成一份经验材料，在校园广播中播出。此项活动的开展让学生认识到讲文明、守礼仪的重要性，使每一名同学将文明礼仪内化为自己的良好习惯。（2）“好习惯之星”评比活动。学校每月依据学生行为习惯培养目标的各项要求，下发评比标准，分月评选礼仪习惯之星、生活习惯之星、安全及劳动习惯之星，学生根据学校下发的评比标准认真规范自己的行为，每周二晨会时间由班主任组织学生为自己一周的表现评星，月末每班评选出一名“好习惯之星”，学校给以挂牌。（3）雏鹰争笑脸活动。学校每月下发评比标准，学生认真评比，对表现好的方面涂红色笑脸，不好的方面涂黄色或其它颜色的笑脸。学校每月对优秀学生进行表奖。（4）“好习惯大比拼”活动，学校每月依据学生行为习惯培养目标的各项要求，下发评比标准，每周二晨会时间班主任组织班级学生结合自己一周的表现为自己及他人评笑脸，每周各班产生一名周冠军，每月产生一名月冠军，期末产生一名好习惯大比拼季冠军。被评为周冠军的同学，班级要将照片粘贴在展示板上。被评为月冠军的同学学校颁发了奖状，被评为季冠军的同学学校颁发了奖状及奖品。（5） “雏鹰争章，见行动”活动。抓好各年级“基础章” 评价体系，强化争章过程的体验环节。一年级争戴“四级章”，二年级争戴“好朋友章”，三年级争戴“自理章”，四年级争戴“自护章”，五年级争戴“岗位责任章”，六年级争戴“形象大使章”。推动“雏鹰争章”活动的新发展。学期末开展了“做四好少年争雏鹰章”表奖活动。 以上活动的开展，使得学生认识到了拥有良好行为习惯的重要性，并时刻提醒自己要规范自己的行为，养成良好的行为习惯。 二、课堂生成：春风化雨––滋德 课堂是学生学习各方面知识的主阵地，在课堂中渗透德育教育，无疑像春风细雨一样滋润学生的心田。班队会是对学生渗透德育教育的主课堂，我校不仅十分重视班队会，也要求其它学科教学必须渗透学生德育教育，这样就使德育教育无处不在，没有盲点。 1、充分发挥班队会的作用，学校按照课表的安排按时检查每班的班队会召开情况，并做好记录，与班主任的月考核挂钩，这样就督促班主任必须按时上好每节班队会。另外，每学期都要进行班队会评比，下发评比要求，班主任要进行精心准备，学校领导打分，评比后进行表彰。 2、学校十分重视日常课堂教学中对学生的德育渗透，对各项习惯培养好的班级进行全校展示，并对班主任进行挂牌，以激励其它班级，更好的将学生的德育教育融入课堂教学当中。 三、文化引领：建德育场––润德 环境对于一个人的影响是很大的，一个好的环境会使人心旷神怡。对于学校来说，建立一个德育场，让学生随处可见一些做人、做事的道理，无异于是对学生的一种德育熏陶，也能潜移默化的影响学生。 1、学校的校风就是一个隐性的德育场，我校的校风是：作风朴实、基础扎实、工作踏实、成效真实。我校的教师就是用这样的工作作风影响着每一名学生，使他们在耳濡目染、潜移默化中受到了熏陶和教育。 2、师德是教师的魂，我校十分重视师德建设，通过各种形式的活动，如