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教学内容:《9、y w》 主备人:易源源 教学目标： 1、学会y w两个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。 3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学重难点：正确认读y w与单韵母组成的整体认读音节及其四声。 教学时间：两课时 教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片 课时安排：两课时 教学过程： 第 一 课 时 课时目标： 1学会y w两个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2 能够正确认读y w与单韵母组成的整体认读音节及它们的四声。 一、新课导入： 1．｛出示情境图投影片｝ （1）图上画的是什么季节？（秋天）　你从哪儿知道的？ （2）这是什么动物？他们在干什么？我和妈妈在干什么？ 2．练习说话： （1）你能连起来说说图上的内容吗？ （2）这幅图配有一首小儿歌，我们一起来念念吧！ 3．揭题：9　y w 今天我们一起要认识的新朋友，它们的发音就和乌鸦的wu以及衣服的yi很相似。　 二、学习声母y的发音及其整体认读音节 1．｛出示表音表形图y｝小朋友们，图上画了什么？ 他的身上就藏着y，你能找到吗？（在衣服的领口上）　古人衣领yyy 2．｛出示y｝ y的发音和衣服的yi很像，你们会读吗？　　 （1）指名读 （2）师范读，生跟读 3．会读了吗？四人小组检查。 4．四人小组汇报。 5．（1）y的发音和我们以前学过的哪个字母的发音相似？　（出示：i） （2）有什么不同？比较读 6．声母y和韵母i是一对好朋友，他们在一起组成的音节叫整体认读音节，要一口气读出来。｛出示yi｝指名读。师范读，生跟读。开火车，检查认读情况。 三、学习声母w的发音及整体认读音节 1．｛出示w的表音表形图｝ （1）小朋友们，图上有什么？（图上有三座房子） （2）看看这三座房子，你有什么发现？（三座房子连在一起，就是w）小屋相连www 2．｛出示w｝w的发音和房屋的wu很像，你会读吗？ 指名读，师范读，生跟读。四人小组检查 3．四人小组汇报 4．（1）这个w和我们以前学过的哪个字母发音很像？（出示：u） 　（2）有什么不一样的呢？（声母w发音轻而短，韵母u发音响而亮） 　（3）比较读。 5．声母w和韵母u是一对好朋友，他们在一起也组成了一对整体认读音节，你们会读吗？｛出示wu｝指名读，开火车，检查认读情况 四、认读yu 1．今天，老师还有一个整体认读音节要介绍给大家。｛出示yu｝ 有谁知道这个音节里的韵母是什么吗？（这里的韵母还是ü） 2．那这个音节你们会读吗？指名读，开火车，检查认读情况。 五、认读yi、wu、yu的四声 我的十分钟 1． yi、wu、yu因为小朋友们把他们的名字叫得很准，非常高兴。现在，他们三个又戴上了四顶帽子，你们还能认出他们吗？四人小组拿出他们的四声，认一认，读一读。 2．小组汇报四声认读情况。 （1）你们组想读哪个音节的四声？ （2）请读得好的小组领读。 3．教师分别出示yī、wu、yú指名读，说说在生活中哪些地方能遇到这个音节？（说词） 4．打乱yi、wu、yu的四声，开火车读。 六、学习书写： 自主练习 1．｛出示y、w的笔顺图｝四人小组自学笔顺。 2．学生说，教师示范书写，强调笔顺和书写位置。 3．学生在教师的带领下书空。 4．学生写y、w。 　七、练习设计： 1．练习写声母y、w。 2．写音节yi、wu、yu。 第 二 课 时 课时目标： 1认读音节wa、yu、wo、ya、wu。 2复习23个声母，能正确发音，熟记声母表。 一．练读拼音词： ｛出示拼音图｝图上画了些什么？你能按照由近及远的顺序说吗？ 2．出示：yā 指名读 鸭子在干什么呢？ 3．出示：wū 指名读 小屋的烟囱在干什么？ 4．出示：wā 指名读 青蛙在做什么？ 5．（1）河水里除了鸭子，还有什么在游？（出示：yú） 　（2）谁能读准？你知道哪些鱼？ 6．（1）小鸟在哪儿？（出示：wō）你能读准它吗？ 7．这就是今天要学习的五个音节，四人一小组检查。 8．四人小组汇报。 9．谁来带着我们读一读？ 10．你最想读哪个音节？你能用这个音节说一句话吗？ 11．四小一小组互相说一说。 二、复习23个声母： 我的十分钟 1．｛出示：完整的声母表｝ （1）小朋友们，数数看在这张表中一共有多少个声母？指名读 （2）四人小组检查。四人小组汇报。 （3）指名背 集体背诵。 2．｛出示：要填空的声母表｝ 　　b　（　　） m 　（　　） d　（ ）　n　　（　　） （　　）　k （　　）