父亲的麦芽糖(教学设计) -.docVIP

《父亲的麦芽糖》教学设计 路村小学 杜会涛 2014.10 课文分析： 这篇略读课文以叙事为主，学生在学习前3课的基础上，已经掌握了描写人物的方法。因此这篇课文重在理清结构基础上，通过默读、朗读课文，分析、感受人物和评价人物。引导学生领悟文章的思想感情，受到爱的洗礼，懂得感恩，懂得珍惜亲情。 HYPERLINK / \t _blank 教学目标： 1.通过自学能认读本课5个生字，掌握一个多音字“嚼”。 2.能通过自读 ，能比较准确的概括文章的主要内容， 能联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子，理解阿德情感的变化。了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。 教学重点：能联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子，理解阿德情感的变化。了解老李对阿德深厚的父爱，懂得珍惜亲情。 教学难点：能根据课文内容写出人物评价。 教学过程： 一、检查预习，整体感知? 1. 这节课我们学习32课《父亲的麦芽糖》学生齐读课题? 2.检查预习 出示词语：不领情、自卑、讨厌、咀嚼? 疼爱、果腹、沉默寡言、寂寞、兴奋 想想课文中这些词语写谁的感情变化？ 3. 小声读或默读课文，思考文章的主要内容是什么？（准、全、简、明、） 阿德从讨厌麦芽糖到后来主动吃爸爸做的麦芽糖，这是为什么呢？这就是我们这节课要研究的内容。 二、细读课文 ，升华感情? 1.小声读一读3、4自然段，想一想：阿德到底讨厌什么？ 2.出示：