化学必修1第三章教学建议.pptVIP

2、构建“二维图”与反应规律（氧化还原反应、离子反应）的联系 Cl2、O2、 H2O2 、 kMnO4、 稀HNO3 H+ Cu2+ Fe Al、 Zn、 3、以“二维图”为基础，选取某种物质作为研究主体，让学生在课本中寻找相应化学反应，并标注相关性质、现象、用途等应用 （宏观——微观——符号 通过“三重表征”强化学生对方程式的理解和记忆） 符号：4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3 宏观：白色沉淀迅速变成灰绿色，最后变成红褐色 应用：二价铁还原性强，氢氧化亚铁制备时注意防氧化（加铁粉，除氧气） 完整的价态-类别二维图 * “价—类二维图”的意义 知识散： 记忆难： 容易忘： 不会用： 教材整合 “三重表征” 以“符号表征”——方程式为契机，对反应的背景进行拓展，让学生能够通过方程式联想到工业生产、实验装置等信息，并能进行简单地迁移 * 谢谢您的倾听，请您多提意见！ tanmin302@126.com * 一、教材编排 重视用分类的观点和理论知识指导元素化合物知识的学习 设计和呈现方式灵活多样，设置多种学习栏目 突出以实验为基础的学科特点 突出知识在社会实践中的价值和应用，鼓励学生自主活动和亲身实践 * 二、地位与功能 从实验学化学 化学物质及其变化 金属及其化合物 非金属及其化合物 二、地位和功能 承上启下。