应用技术大学发展.PDFVIP

应用技术大学发展的 国际比较研究 教育部 对外经济贸易大学 教育与开放经济研究中心 史薇 1 2014年4月 应用技术大学发展的国际比较研究  一、应用技术大学发展的国际社会经济背景  二、欧美应用技术大学发展的国际经验  三、全球高等教育发展趋势及中国的回应 2 应用技术大学发展的国际比较研究 一、应用技术大学发展的国际社会经济背景 3 一、应用技术大学发展的国际社会经济背景  我国高等教育取得了举世瞩目的成就，对国家竞争力的 提升起到了至关重要的作用。  然而，我国的高等教育在人才培养方面还受到传统的以 培养学术型人才为主的认识局限，对技术技能型人才的 选拔和培养还存在明显的不重视、不公正、不科学现象 ，无法满足新时期社会发展对各类型人才的客观需求， 无法体现各类人才的真正社会价值和市场价值，也有悖 于社会经济发展的人才需求和高等教育的人才供给之间 的客观规律。 4 一、应用技术大学发展的国际社会经济背景  因此，加大高等院校结构调整，提高技术技能 型人才培养的数量和质量已经成为当前时期教 育领域改革的重中之重。  回顾欧美国家教育分类改革的社会经济背景和 改革进程及具体做法，即可看出规律性的现象 ，也可寻求借鉴的经验，更可找到避免无效重 复照搬的结论，这正是在遵循教育规律的前提 下谋求跨越式发展的现实意义所在。 5 一、应用技术大学发展的国际社会经济背景  从欧美国家二战以来教育分类改革发展经历来看，前后 明显地经历了三大发展阶段： 多元化扩张 •20世纪50～70年代之间 •主要任务和目标是以多元化扩张的方式，满足入 阶段 学规模迅速上升的需求。 横向整合 •20世纪80～90年代 •主要任务和目标是以横向合并与重组的方式，调 整各类教育的规模与结构，以满足当时发达国家 阶段 经济社会转型升级的发展需要。 纵向整合 •从20世纪90年代中下旬开始启动 •以欧盟一体化过程中经济法发展的进程为大背景， 一些专业型的学校开始从事一些与教学内容相关 阶段 的研究工作，而一些综合性学校也开始引进职业 化课程，以满足欧盟一体化经济发展的多元需求。 6 一、应用技术大学发展的国际社会经济背景  欧美各国教育分类管理的背景是经济结构的持续调整和 教育结构向纵深发展，具体来看，教育分类发