数学北师大版一年级上册《玩具》教学设计.docVIP

《玩具》教学设计 临猗县北景小学 王 杰 教学内容： 北师大版小学数学一年级上册第一单元第7页、第8页“1～5的认识与书写”。 教学目标： 1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。 2、学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1～5这5个数字的顺序。 3、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 能正确数出5以内物体的个数，并会用操作、画图等方法 教学难点： 正确书写1～5的数字。 教学准备： 教具：自制课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 小朋友，你喜欢玩玩具吗？你一定有很多玩具吧？在数学王国里，我们的学习伙伴——淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧，他们玩得真开心呀！（出示主题图） （设计思考：以谈话的形式自然引出教学内容，引发了学生的亲切感，拉近了课堂与学生的距离，使他们在不知不觉中进入新知的学习。） 二、自主学习，交流探究 1、数一数，说一说 小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗？噢，有淘气、机器人、各式各样的小汽车、飞机、漂亮的花皮球，还有五颜六色的积木呢！ 你能观察得又快，说得又对吗？图中有几个机器人？有几个小朋友？花皮球有几个？小汽车呢？积木有几块？按照从1到5的顺序说一说：图中有一个机器人、两架飞机、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。 刚才，我们怎样知道了这些物体的个数？无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。 （设计思考：“数一数，说一说”这一活动从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发，让学生在实际情境中体会数的意义，在活动中学数学、在生活中学数学，亲身体会到数学来源于生活。） 2、认识数 （1）刚才你们找出了图中这么多物体，你最喜欢哪个呀？ 有很多同学都说喜欢小飞机。小飞机有几架？ 摆：你能用学具盒里的学具表示出来吗？ 2个圆片能表示吗？为什么？ 强调：和小飞机的数量相同。贴在黑板上 画：能画一些和小飞机数量相同的物品来表示吗？动手画。 强调：他画的真简洁，几个简单的图形就表示了。 贴在黑板上 手：除了摆和画，你们还有其他的方式来表示吗？ 师出示手指，行吗？伸出手指，和老师一起数数。 数字：两架小飞机，刚才咱们摆的学具，画的图形，伸出的两个手指，都可以用数字几来表示？ 数字2. 这个数字2除了能表示这些，还能表示什么？ （2）还有很多同学喜欢别的玩具呢。 请你从剩下的这些物品中选一个 HYPERLINK 物品，藏在心里，想办法让别人猜出你想的玩具是什么。你可以摆，也可以画，还可以用其他的方式，但是一定和你喜欢的物品数量是一样的。刚才同学说了这么多，你想想对你有什么启发。想好了？开始吧。21教育网 汇报： 随意展示 教师直接呈现学生作品。 摆的：出示在实投上。（或贴黑板上） 问：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？ 师：几个XX与图中xx的数量相同，就可以用它来代替。 这几个图形，除了表示xx，还可以表示什么？ 猜中了把它贴在黑板上 画的：（贴在黑板上）。 问：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？ 为什么你画的xx就表示图中的几个xx呢？ 除了画圆，还可以画什么？ 贴在黑板上。 手：他喜欢什么？ 数字：他喜欢的是什么？ 问：x这个数字除了表示x个xx，还能表示什么呢？ 贴全数字：你知道其他这些玩具都用什么数字来表示吗？ 读一读。任意指 3、用数字表示物体的个数 除了用图形、符号、手势表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢！一个机器人，我们可以用数字1来表示。两架飞机，用数字2表示。三个花皮球，用数字3表示。四辆小汽车呢？用数字4来表示。五块积木，用数字5表示。 （设计思考：让学生用图形或学具表示物体的个数，继而抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。） 其实呀，在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示，找找看吧！ （设计思考：引导学生多角度地观察和发现图中和生活中的数，为培养学生的求异思维奠定基础。） 4、教学数字1～5的写法 我们认识了5个数字宝宝，还学会了数这5个数字宝宝，接下来，老师就要教小朋友们怎样把这些数字宝宝写得又对又漂亮。怎么来写呢？请小朋友们睁大眼睛，先看看老师是怎样写的。注意观察老师是从哪儿起的笔，又在哪儿停下来的。 我们先来学写“1”，写1的时候，从右上角起笔，往左下角写直收笔，注意要写直，写出来的1要像一直斜放的铅笔。下面，我们要写“2”，2这个数字宝宝呀，就像一只可爱的小鸭子，注意小鸭子的