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第10模块教学计划 单元主题 询问某人的爱好 单元目标 技能目标 学生通过本单元的学习，学生能熟练运用Do you like…? Do they like…?进行语言实践 学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。 知识目标 故事大意的理解和表演，学生能听懂、会说、认读单词here’s,present; Do you like…Do they like…? 语句及回答 童谣儿歌的演唱。 能完成相关听、说、做活动。 情感态度目标 乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。 学习策略目标 ? 学生合作完成学习任务，注重交际功能 文化意识目标 ? 学生了解中西文化差异（收到礼物时不同的做法） 单元教学内容分析 故事：将故事中的教学场景还原于生活 词汇：能在日常生活中用好本单元词汇 歌谣：进一步巩固单元知识重点 单元教学重点 Do you like…? Do they like…? 句型理解和运用及相关的一些单词 单元教学难点 熟练流利地使用其进行言语交际，是本单元的难点 学困生教学重难点的突破措施 在突破重点和难点时，我坚持让学生在真实情景中体验参与，感受、掌握、运用。 教学方法 以真实地、动态的教学原则为基础，采用听说法、直观法、多媒体辅助法、情景法、全身动作法、合作学习法等教学方式，让学生保持兴趣，树立自信，做学习的主人，体验学习的快乐！ 课时的划分 第1课时 Do you like dolls? 第2课时 Do they like jigsaws? 第四步，进行分课时教学设计。 课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课（/阅读课/巩固课/复习课……） 教 学 目 标 技能目标 学生通过本课的学习，学生能熟练运用Do you like…? 进行语言实践 学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。 知识目标 故事大意的理解和表演，学生能听懂、会说、认读单词here’s,present，Do you like …及答语 以及相关的语句能完成相关听、指、找、说等活动。 情感、文化、策略目标 乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。 教学重点 能听懂、认识，会说Do you like…?Yes,I do./ No, I don’t.熟练流利地使用其进行言语交际， 教学难点 单词present的发音也是本课的难点 教具准备 录音机、实物学具、挂图、图片 教 学 过 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引 导 设　计 意　图 重点 关注 Step 1 Greetings warm - up 课文导入 新课呈现： Step3 Game 学生起立热情的与教师打招呼并问候 S：Fine, thank you. I＇m fine Nice to meet you too。 用高声、低声跟读的游戏，突破发音这个难点。  理解跟读操练 学生在真实的情景中，初步进行言语交际，学习使用重点句型 学生用Do you like…?猜猜他们是否喜欢教师送给他们的礼物 新课标第一网1 让学生感知课文中的主要语言结构 学生边听录音边指读 让学生认真看图，让学生模仿录音进行跟读，然后模仿地好学生到前台进行展示。 教师热情的与学生打招呼 并问候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 课堂伊始，我创设了如下语境：我以孩子们喜欢的花仙子的形象提着一袋礼物出场了，把宣布召开“庆六一英文联欢会”派送礼物作为开场白，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景， 形成活跃的课堂气氛。并趁热打铁，出示卡片，学习单词present 利用多媒体课件和学生们一起复习演唱有关个人爱好的歌曲和歌谣。 由教师赠送礼物给表演得好的同学切入，从而初步感知新句型：1.Here’s a present for you.2.Do you like…?并根据个人爱好，因材施教，引导其回答：Yes, I do.\ No, I don’t. 同时，在此环节中渗透跨文化差异，使学生了解到中西方人收到礼物时不同的做法（西方人会当场把礼物打开，并表示感谢，而中国人则不会这样做）。 请学生帮助教师赠送礼物，使学生在真实的情景中，初步进行言语交际，学习使用重点句型。时期在老师的引导下，进行感悟：送礼物的时候怎么说？如何知道对方是否喜欢？并在实践的过程中掌握并运用，突破了难点。 小学生爱动，兴趣转移快，喜欢猎奇，特别希望在活动中获得满足感。接下来，我设计了猜一猜的游戏。用课件出示学生熟知的人物和动物，引导学生用Do you like…?猜猜他们是否喜欢教师送给他们的礼物