数学北师大版一年级上册四年级数学下册总复习.docxVIP

人教版四年级数学下册第十单元?总复习教材分析和教学设计 大村完小郭金科 教材分析： 本册教材中，数与代数领域的内容有：四则运算、运算定律、小数的意义和性质、小数的加法和减法；图形与几何领域的内容有：观察物体（为）、三角形、图形运动（二）；统计与概率领域的内容有：平均数与条形统计图；实践与综合领域的内容有：数学广角—鸡兔同笼、综合与实践等。所以，对本册教材的复习要关注学生的知识经验与过程体验，体现知识的概括、总结、分类、系统化的过程，要改变学生的复习方式，体现开放性的复习方法。 学情分析：这册教材内容涉及的知识面比较广，基本概念多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学的基础。通过总复习把本册内容进行系统地整理和梳理，使学生对所学概念、计算方法恶化其他知识有更好的掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识体系，同时学生的计算能力和解决实际问题的能力也得到进一步的提高。另外通过总复习，查漏补缺，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，为今后的学习打好基础。 第一课时 四则运算和运算定律 教学内容： P110页的第1题及P112页练习二十五的第1—3题、第6题。 教学目标 知识与技能：通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。 过程与方法：复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算，会灵活地选择计算方法进行简算。 情感态度价值观：进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。 教学重点 四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。 教学难点 乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。 教具学具 多媒体课件 教学过程 一、情境导入 师：今天这节课，我们复习四则运算和运算定律。 （板书课题：四则运算和运算定律） 二、自主探究 1、复习四则运算的意义和各部分之间的关系。 师：口算下列各题，并说出各算式所表示的意义。 55+20= 75-55= 25×8= 200÷25= 0÷50= 100×0= 师：你能说出什么样的运算叫做加法吗？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示加法定义） 师：根据这一组算式中的减法再说一说，什么叫做减法，它与加法有什么关系？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示减法定义） 师：谁来说一说，什么叫做乘法？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示乘法定义） 师：根据乘法的意义，说一说它与加法有什么联系？ 师：什么叫做除法，它与乘法有什么关系？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示除法定义） 师：我们已经知道了四则运算的意义，从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系？ 生：减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。 师：四则运算中，你知道哪些与0有关的运算知识？ （小组讨论，全班汇报之后，课件出示与有关的运算知识） 2、复习括号。 师：（课件出示）下面的问题你能解决吗？ （1）你能把分步算式整理成综合算式吗？ ①20×5=100?②?70-30=40?③477-27=450 150-100=50 15×40=600 450÷9=50 50+25=75 27+600=627 4500÷50=90 （学生独立完成，小组讨论） 师：通过上面的练习，谁能说说含有中括号和小括号的算式的运算顺序？ 生：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。 师：一个算式里，如果想改变运算顺序，我们应该怎么办？ 生：要想改变某一个算式中的运算顺序，就要使用括号，如果想改变一次就使用小括号，想要改变两次就使用中括号和小括号。 3、整理运算定律。 师：我们学过哪些运算定律？谁来说一说加法交换律和乘法交换律是怎样用字母表示的？ 生：a+b=b+a a×b＝b×a（板书） 师：这两个用字母表示的运算定律各是什么意思？它们有什么相似的地方和不同的地方？ （小组讨论，全班汇报） 师：谁会用字母表示加法结合律和乘法的结合律？ 生：（a+b）+c=a+(b+c) (a×b)×c＝a×(b×c)（板书） 师：哪位同学能说说这两个字母表示的运算定律各是什么意思。它们有什么相似和不同的地方。 （小组讨论，全班汇报） 师：（a+b）×c＝a×c+b×c（板书）表示什么运算定律？你能说出这个式子的意思吗？它与乘法的结合律不同在哪里？ （小组讨论，全班交流） 生：式子（a+b）×c＝a×c+b×c