数学北师大版一年级上册乘车第一课时教学设计.docVIP

第三单元 乘车 （课时1） 教学目标： 1、在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。 2、能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。 教学重点： 在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。 教学难点： 能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。 教学准备：课件 教学过程 教师教学活动设计 学生活动 教学反馈（教师评价、引导、调控） 一、游戏导入 师：同学们，你每天放学是怎么回家的呢？走路还是坐车呢？ 师：刚刚有的同学说他是做公交车回家的，你们都坐过公交车吗？ 师：那公交车每到一站后，会发生什么事呢？ 师：我们在公交车到站之后应该怎样上车呢？是挤上去吗？ 生1：我是和妈妈坐公交车回家的。 生2：我是爸爸开车接我回家的。 生3：我是爷爷骑电瓶车接我回家的 生（全班）：坐过 生（全班）：有人上车，有人下车 生（全班）：不是。应该依次排队上车。 原来同学们都是这样回家的，不管你是怎样回家的，都要注意安全。 同学们回答的真棒，我们应该依次排队上车，看来我们班的小泡泡们都是有礼貌的小朋友。今天我们就来解决乘车中的数学问题。（板书“乘车”） 二、角色扮演，体会连加的意义，掌握运算顺序并正确计算。 师：同学们，现在我们一起来玩“乘车”游戏。我们的讲台就当做公交车，1小组和2小组中间的过道就当做公交车的前门，2小组和3小组中间的过道就当做公交车的后门。原来公交车上有两个人，谁愿意来扮演原来的两位乘客呢？ 师：好了，车上原来的两位乘客有了。下面还要请三位同学扮演到站后从前门上车的乘客。谁愿意来尝试呢？ 师：从前门上车的三位乘客有了。那还有谁愿意扮演从后门上车的两位乘客呢？ 师：好了，我们的小演员选好了，接下来请听我的语音，当语音播报请乘客依次排队上车，我们的乘客就要开始上车了哟。接下来小演员们就要表演了，但是在他们表演之前，老师要提2个要求，第一个要求：请你安静、认真的观看：第二个：通过观看台上同学的表演，想一想到站之后公交车上人数的变化情况，并提一个数学问题。你们能做到吗？ 师：各位乘客您好，泡桐树小学站到了，请乘客依次排队上车。 师：表演结束了。那你能用完整的话描述到站后，公交车上人数的变化吗？你提的数学问题又是什么呢请你认真思考？ 师：那根据这个数学问题，你列的算式是什么呢？请翻开你的数学书45页，看到第一个小绿点，在这个地方列出你的算式。 师：好了，同学们都列好算式了。下面请一个同学来说一说他的答案。（板书算式） 师：请这位同学说一说你算式中每个数字表示什么意思。 师：你们是这样列的算式吗？ 师：那这个加法算式和我们之前学习的加法算式有什么不同呢？ 师：像这样有三个或三个以上的数相加的算式我们叫做连加算式。（板书连加算式）。 师：刚刚很多同学也是这样列的算式。你能说一说你是怎样计算的吗？ 师：喜欢同学们认真倾听和思考。我们在算连加算式时，先把前两个数相加，得到结果5，再把5和2相加得到7，从左到右依次计算。当然我们也可以用公交车上原来的两个人先加上从后门上车的两个人再加上从前门上车的三个人，2加2加3，算出来现在车上一共有7个人。你明白了吗？ 生（全班）：举手。 生（全班）：举手。 生（全班）：举手。 生（全班）：能。 生（小演员)：表演 生1：我发现了车上原来有2个人，到站后，从前门上去了3个人，从后门上去了2个人。我提的问题是：车上现在一共有几个人？ 生（全班）：列算式 生：2+3+2=7 生：2表示原来车上有两个人，3表示后来从前门上去的两个人，2表示从后门上去的2个人，7表示现在车上一共有7个人。 生（全班）：是。 生1：它是3个数相加。 生2：它有两个加号。 生：我是这样算的，先把2和3加起来，然后得到5，再把5和2加起来，算出来就是7。 生（全部）：同意。 生（全班）：明白了。 请生1和生2上来扮演。 请坐的最直的生3、生4、生5来扮演。 请非常认真、眼睛发亮的生6、生7来扮演从后门上车的两位乘客。 好，我们的游戏开始。请小演员们做好准备。 好了，我们的同学表演完了，他们表演的真好，都是一群有潜力的小演员。台下的同学也非常棒，都在认真观看。请大家给我们的小演员们表扬。现在请小演员们回自己的座位。 喜欢生1完整的描述。 巡视，指导。 喜欢他非常完整的描述，而且书写的很好。请回座位。请大家给他表扬。 同学们都观察的非常仔细，喜欢你们的火眼金睛。 你们同意他的回答吗？ 喜欢同学们的声音，非常响亮。 三、观察情境图，体会连减算式和加减混合算式的意义，掌握运算顺序并正确计算。 师：好了。我们的公交车还在继续往前开，下一站到了我们的七里庄站（出示课件）。原来公交车上有8人，到站后公交车上的人数又有什么变化呢？你能提一个数学问题并列算式解答吗？请你思考完后在书上第二个小