数学北师大版一年级上册分扣子.docVIP

金台区长寿小学“高效课堂”课时教案（A） 学 科 数学 授课年级 一年级 日 期 2016.6 主备人 李永锋 授课教师 李永锋 课 型 新授 课 题 分扣子 课时序号 教 材 分 析 本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。 教 学 要 求 1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 4.在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 学 习 目 标 知识 能力 1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 德育 情感 1.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2.在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 重点 难点 教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。 教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。 教 后 反 思 金台区长寿小学“高效课堂”课时教案（B） 第（1）课时教学过程设计 （附件： ） 教学环节 时间 教师行为 期望的学生行为 一、情景导入，激发兴趣 二、探究新知 三、巩固练习 一、创设情境，激趣引入 课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。（打一服饰用品） 师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和 同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。 1.说一说： 师：都在哪儿见过扣子？ 2.让学生观察多种扣子杂乱的摆放在一起的画面，说说自己的发现。 3.想一想： 师：这么多纽扣，怎样才能一眼就看出是什么样的扣子？ 师：同学们说得真好，把扣子分一分就更清楚了，那我们就一起来分扣子。（出示课题） 二、动手操作，探究学习 活动(一)：分学具袋1的扣子 1.讨论：怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。 2.分一分，小组合作选择喜欢的方法动手分一分。 活动要求： （1）.小组同学先商量选择一种喜欢的方法,确定按什么标准分。 （2）.合作一起动手分一分,分完后，组内互相说一说是怎么分的。 3. 全班交流，汇报分类情况 （1）.交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，通过实物投影展示。 （2）.观察对比分的结果，看看有什么发现？ 活动(二)：在活动一的基础上继续分 1.呈现学生中按形状分的情况，提出问题：如果再分下去，可以怎么分？按扣眼数分呢？在学生回答的基础上板书： 形状 扣眼个数 扣眼个数 形状 2.继续分一分，然后说说自己是怎么分的？ 3.比较两种分的结果，你有什么发现？ 活动(三)：分学具袋2的扣子 1.按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗? 2.讨论可以按怎样的标准和顺序分类?先在小组内说说。 3.根据刚才的经验猜想结果是否一样。 4.全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。 5.课件展示分类的顺序和结果，进一步感受结果是一样的。 6.自我评价，先让学生独立进行自我评价，然后在小组内交流，小组成员再进行互评，让学生客观了解自己在活动中的表现，并向他人学习。 三、全课小结： 今天你有什么收获和体会?同学们只要你留心，就会发现生活中处处有数学。 学生同桌摆，小组内交流摆的方法。? 师生共同讨论研究。 小结：按“形状” “扣眼个数”分和按照“扣眼个数” “形状”的顺序进行分类，结果一样。 小结：按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的。