高效课堂教学活动中如何让师生充分发挥各自的潜能.docVIP

高效课堂教学活动中如何让师生充分发挥各自的潜能 在科技飞速发展的今天，时代生活对社会各界提出了 更高的要求。作为培养人才的基地__学校更是如此。理 所当然，作为决定学校兴衰的重要因素的教师和学生的潜 能是否得到发挥，是关系着我们的教育教学工作是否有成 效的大问题。而是否建立了良好的师生关系又决定着学生 能否进步、教师能否发展和学校的荣枯兴衰。建立新型的 师生关系既是高效课堂实施的前提条件，又是教师和学生 潜能得以发挥的重要保证。 新型的师生关系包括教师与教师、教师与学生和学生 与学生三方面的关系。当前，在学校教学活动中存在的师 生关系方面的问题主要是：师生之间缺乏尊重，不够和谐， 权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。 尤其是学习有障碍的学生更是如此。许多教育第一线的管 理者没有很好地评价老师的工作，更多教师没有把学生作 为一个有独立个人权利的社会人来对待，没有更好地和自 己所管理的对象进行很好的沟通交流，了解他们的心理疾 苦。而是经常有意无意地侵犯他们的个人权利，特别是某 些老师侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育 方面的权利。 高效课堂的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主 和发展精神的新型师生关系，才能很好地让师生充分发挥 各自的潜能。为此，我个人认为需要做到以下几点。 一、互尊互爱，是师生充分发挥各自潜能的前提。 在高效课堂教学活动中，作为管理者的班主任，首先 要求自己承认自己所管理对象作为“人”的价值。每个老 师、学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和 需要。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在 对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在 创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识 到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感 我不论作为年级组长，还是班主任，在平时的工作中 都能较好地遵循教学规律，做到对老师们、同学们敬爱有 加。从不把自己当作他们的管理者，而是与他们和睦相处 让他们能在自己面前说实话。这样才便于自己了解他们， 如何运用更有效的方法来管理他们。试想，你总是把自己 当作他们的管理者、权威者，高高在上，他们能向你说心 理话，说实话吗？能安心的工作、学习吗？特别是作为班 主任，更要更新管理理念，树立以人为本的管理思想，从 而为形成良好的师生关系创造有利的教育环境，为师生充 分发挥各自的潜能创造前提条件。 、正确引导，是师生充分发挥各自潜能的保障。 在现行的高效课堂教学与管理中，我们必须加强对自 己教育和管理对象的引导，以提高教育管理效率。效率这 东西，就是一个你传送，对象接受的问题。单方面的努力 永远都提高不了效率。你必须勾起教育对象的工作、学习 的欲望，让他们自愿的工作、学习，只有这样才能让他们 竭尽所能，获得更好的教育教学效果。 高效课堂作为教书育人的主阵地，我们能否用新的观 念，正确的思想去认识和占领这个阵地，是我们高效课堂 成功与失败的关键。我认为在高效课堂教学活动中要多开 展学习小组讨论，让每个学生都有表达的机会。学生在回 答问题的过程中敢说、愿说、有话可说。这样既体现了因 材施教，又调动了全班学生的学习积极性，同时还培养了 学生的思维能力和表达能力。事实证明，作为管理者只要 正确引导自己的管理对象，那么他们定会各尽所能，将自 己的潜能发挥得淋漓尽致。 三、多向交流，是师生充分发挥各自潜能的关键。 其实我感觉老师与老师、老师与学生最重要的是交流。 但就我的经历来看，不管是领导、老师还是学生都忽视了 这一点。有的学生怕老师，有的老师也完全不与学生交流。 我个人觉得主动权更多的在老师一方，因为绝大部分学生 很小的时候就畏惧老师，特别是那些在学习上有障碍的学 生，更不敢接近老师，就不用说主动与老师交流了。另外 我们与他们交流时不要总是以工作或学习开始，可以谈谈 他们感兴趣的事，经过几次交流后你所管理的对象就会慢 慢自主的与你交流了。 我任年级组长的一年半时间里，在茶余饭后，经常与 同事拉家常，特别是与班主任交流更多。想他们之所想， 急他们之所急，力争为他们多做一些实事，解决工作中的 一些困难。在二十多年的班主任工作中，也是与学生打成 一片。时常了解他们的家庭状况、学习上的困难。为他们 排忧解难，让他们能全身心的投入学习、生活之中。特别 是现在所带的初90班，绝大部分学生都来自农村，很多家 庭条件不是很好，有的学生因此而影响了自己的学习。如 果作为班主任不及时与他们沟通，不向家长了解各方面的 情况，就不能很好的让学生发挥自己的潜能，那将势必影 响学生的一生、断送他们的前程。所以作为学生的合 、 组织者、引导者的班主任，我们有义不容辞的责任，从多 角度与他们交流、沟通；作为分管教育第一线的领导也有 责任让你管理的对象更信任你。让他们充分发挥各自