秦兵马俑教学设计(含学讲方式).docVIP

《秦兵马俑》教学设计 【教材简析】：《秦兵马俑》是苏教版语文五下第四单元一篇精读课文。生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。这篇课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使读者如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 【学情分析】：本文条理清楚，语言生动，描写细致。特别是介绍兵马俑的两个特点采用多种说明方法展开说明，五年级的学生应该很容易理解，因此，教学时可引导学生自主阅读，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神，给予了学生充分的时间、空间进行自主探究论证，通过学生的汇报、交流、展示，教师的相机点拔总结，在师生互动的动态生成中共同推进课堂。 【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，理解课后四字词语 3、联系课文内容领会兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点。 4、读写结合，学习文章抓住人物的神态、动作、展开合理想象的表现手法。 5、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 【教学重点】：联系课文内容领会兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点。 【教学难点】：凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 【教学准备】多媒体课件、小组合作报告单 第一课时 【学习目标】 1、学会生字，会理解积累文中的成语。 2、能正确、流利地读课文。知道课文写了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明。 3、品读第二段，初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。 【学重难点】 自主阅读合作探究，学习生字新词，把握课文主要内容，感受兵马俑规模宏大。 【学习过程】 一、导入课题，激发情感 1.同学们，国庆大阅兵的盛况，你还有印象吗？看着这些图片，你想到了哪些词语？【人山人海 气势磅礴 规模宏大 雄伟壮观】正是这样雄壮之师、威武之师保卫了我们可爱的祖国。你们见过一支地下的军队吗？它在地下沉睡了2000多年，于1974年的春天，西安临潼县农民杨志发抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹——它就是秦兵马俑。今天，我们一起走进《秦兵马俑》，领略它的雄壮、威武。 2、板书课题，读题。 秦：秦朝。 “俑”是指古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。 秦兵马俑：给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。 二、出示目标，自主先学 请看本节课的“学习目标”：（出示） 1、自主阅读课文，学会生字，会理解、积累文中的成语。 1、自主阅读课文，学会生字，会理解、积累文中的成语。 2、小组合作探究课文写了兵马俑的几方面内容。 3、品读第二段，体会作者用列数字作比较等方法来说明事物的特点。 看着这三个学习目标，你有信心吗？你先学，我再教！让我们一起朝着目标努力。 三、初读感知，学习字语，梳理脉络【第一次“先学后教”】 1．出示“自学指导一”： （1）先自主轻声读，再同座位合作按节次轮读课文，注意在倾听中向同伴学习，诚恳帮助同伴纠正。力求做到正确、通顺。 （1）先自主轻声读，再同座位合作按节次轮读课文，注意在倾听中向同伴学习，诚恳帮助同伴纠正。力求做到正确、通顺。 （2）尝试完成课后练习2。可给重要字注明意思，也可说说词语的意思，至少理解2个。 （3）想一想：课文从哪两个方面介绍兵马俑的？找出关键句证明你的想法。 纠正。力求做到正确、通顺。 （2）尝试完成课后练习2。【设计意图：可以给重要的字注明意思，也可以说说词语的意思，至少理解2个。】 （3）想一想：课文从哪两个方面介绍兵马俑的？找出关键句证明你的想法。 2．组织交流：（下面谈谈你关于词语的收获。老师检查一下你的词语学得怎么样。请4组同学来回答。其他小组还有哪位同学想读一读？） （1）我会读。 鸟瞰 临潼 统帅 战靴 颔首 发誓 气概 身材魁梧 举世无双 享誉世界 规模宏大 南征北战 所向披靡 类型众多 个性鲜明 久经沙场 整装待发 昂首挺胸 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 目光炯炯 绝无仅有 惟妙惟肖 雄兵百万 战车千乘 神态自若 A．自由读。 B．一行行指名读。 C．第一行中，用动作表示对“颔首”的理解。（请1组4号同学来回答。其他小组还有哪位同学想说的？） 第二行中“举世无双”找近义词。请2组4号同学来回答。谁再来补充？ 第三行中“所向披靡”需要放在文中