八年级生物上册教案第4单元第4章第1节：22-遗传的物质基础-2.docxVIP

课型：新授课 1．知识目标 说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因的关系。 2.能力目标 通过活动，提高思维能力，使分析问题和解决问题的能力得到加强。 3．情感、态度与价值观目标 培养学生的科学：通过对遗传学发展的了解态度。 课前准备： 制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 5分钟 教师通过一定的方式（课件、小黑板或口述等）呈现对上节课学过的主要知识的提问：1、我国为什么要实行计划生育？2、计划生育的具体要求是什么？ 学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 3分钟 出示三张孩子的照片，请学生猜猜看哪一个是我的孩子，说出猜测的依据。引出遗传和变异现象，进入新课的学习。 进而请学生例举生活中常见的遗传和变异现象，通过分析讨论，提炼出遗传的概念。 遗传和生物的其他生命活动一样，也有其物质基础。今天我们就来做一次遗传学家，探究遗传的物质基础。 学生交流课下调查结果：自身与父母貌上的相似与不同之处 激发学生学习兴趣 引出遗传和变异现象，进入本节学习 引导探究 层层推进 6分钟 （第一个环节：通过两种手段使学生认同细胞核是遗传的控制中心） 1.播放克隆羊多利培育过程动画 2.设计实验：证明