如何用好奇心和资讯力快乐的培养专业英文能力-国立中央大学教务处.PDFVIP

國立中央 大學100‐2 學期 國立中央 大學100‐2 學期 國立中央大學 教學發展中心 如何用好奇心和資訊力快樂的 培養專業英文能力 --學習發現之旅於焉展開 Date: 101年5月10日 Time:  10 ：00~12 ：00 張幼珍 副教授 元智大學化材系 老師的教學理念 人人都有自己獨特的 主導天賦! 老師要用心發掘學生潛能，時時鼓勵學生! SOUL SEARCHING to Find Deep in Your Heart  SOUL SEARCHING to Find Deep in Your Heart  What It Is That You Want Your Students to Learn from  You. What It Is That You Want Your Students to Learn from  You. TEACHING – MINDSET AND ULTIMATE  GOALS  學習應該是快樂的－教學生怎麼玩  學習應該是主動的－引導他們主動求知 讓學生的好奇心復活－讓學生 follow自己好奇心去找答案  人都希望被關愛、信任、稱讚和尊重－用同理心對待學生  學校是培養職場多元核心能力的前哨站  無論如何，用心設法培養學生多元核心能力、技巧與態度  一代一定要超越一代，我責無旁貸  學生是接棒者－老師的成敗在於是否將他們準備好  人生無常，有用的、好的不要獨享，分享給學生和下一代 人，對這個世界，才算有點貢獻、不枉此生。  我們很強，學生很弱；我們真的那麼強的話，就證明可以 把學生變得很強！ Shortcut - Step 1 教學卓越全國第一的建議一 全校教師都施作此項測驗 幫助老師瞭解適合自己的教學方式 利用我的五個教育天賦在教學上  統率 ：孩子王、主導班上學習氣氛、提供學習動機、信任、稱讚 戰略 ：嘗試各種方法來解決教學與學習問題、 如何讓學生在課堂上提問 、大方加分、 讓學生願意進行難度高的學習活動、學習活動小組化、 遊戲化、競賽化 理念 ：設計 「讀書五到」與「六種記憶策略」互動的創意教學活動  分析 ：分析教學方法的優劣、分析教與學的問題、 分析學生特質與喜好、將傳統課程轉成「問題導向」內容、 分享個人分析問題的方法、相信因果  學習 ：不斷找尋新的教學方法、PBL, Peer Instruction (Mazur)  哈佛物理( ) 、Brain‐based Learning, etc. 瞭解蓋洛普 34個教育天賦，對我們工作和生活幫助都會有很大的助益 ! 元智大學化材系學生蓋洛普34個主導天賦分佈比例與天賦特質 學期初第一週:讓學生相信我真心希望他們超越我們！學會我分享的學習方法、能力 、態度 Pre‐battle Speech by Maximus 「統率」上課班級 Pre‐battle Speech by Maximus WHAT WE DO IN LIFE ECHOES IN ETERNITY. WHAT WE DO IN LIFE ECHOES IN ETERNITY.