現代語文教學創新---以寫作教學為例.pptVIP

現代語文教學創新---以寫作教學為例 主講人 陳木城 校長 歷任小學教師、主任、校長、督學 曾任記者、主編、學會祕書長、常務理事 板橋教師研習會社會科研究教師，國語課程研究委員， 教育廳省團國語科輔導員，編譯館國語課本編審委員 國語日報主筆，專欄作家，語文天地主編 教育部閱讀推動委員，出版文學‘語文著作百餘冊。 現代語文教育的發展趨勢 知識導向-------能力導向 教學中心------學習中心 靜態學習-----動態學習 書本核心-----媒體多元 垂直統整------水平統整 多元 真實 質的評量 生活教材化----教材生活化 知識儲存—操作應用---創造生產 作文的意義 表情:表達心裏的感覺，感情，情緒、 喜好、厭惡和一切讚美和祝福。 達意：傳達自己的思考、見解、觀念、批評、建議、和一切來自理性思考的意念。 作文危機--師生都怕作文 一、面對題目無話可說，有話寫不出來。 二、假腔假調，缺少真實的感情。 三、套用現成的話，講人家的話。 四、表達別人的感情，說自己也不懂的話，板著臉孔說瞎話。 五、寫作知識太多：開頭、結尾、佈局謀篇、說明、敘述、議論等等。 六、明明文無定法，卻給孩子許多法則規範。 語文創作的創新 一、構思創新 二、立意創新 三、選材創新 四、結構創新 五、表達創新 六、教學生態創新 七、寫作模式創新 八、評鑑觀念創新 ◆獨特的見解