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汽车维护和保养 ------盘式制动器检查 汽车工程系 说课程序 课程基本情况 一、课程地位 《汽车维护与保养一体化》教程作为一本维护和保养实训教材，在整个汽车维修行业处于基石性地位。本门课程详细介绍了汽车维护的相关知识、相关要求、操作方法及检验过程。 本书图文并茂、通俗易懂，是职业院校和技工院校汽车系学生的首选教材。 课程基本情况 二、教学目标 通过对本课程的学习，培养学生学以致用、理论联系实际的能力。在本课程学习完成后，使学生具有初步的现代汽车保养维护、解决实际问题的职业技能。为下一步更加深入学习和了解汽车相关知识打下一个良好的基础。 课题设计 教学内容 任务22 盘式制动器检查 具体分为 两大部分 课题设计 课题设计 重难点的确立及依据： 重点1：盘式制动器结构组成，它是分析和理解其工作原理不可缺少的知识。 重点2：正确理解其工作原理是分析故障的基础。 难点：由于技校学生的文化基础底子比较薄弱，对专业知识的认识还停留在初级阶段，所以本节课的难点是制动故障的分析、检修和排除。 教学方法和手段 根据教学内容和教学目标的要求，结合学生的学习情况，本次教学采用引导发现法 、任务驱动法、实训作业法，结合实车进行实践，让学生成为课堂的主人，达到最佳教学效果。 学习方法 学生作为课堂的主体： 1.从认知结构上看，学生已经学习了汽车构造，对学习盘式制动器有一定的基础。 2.从学生心理上看，职业院校学生对单纯的理论课学习兴趣不浓厚，通过理论和实践相结合，可以激发学生的学习兴趣。 3.从学习行为习惯上看，技校学生的依赖性普遍较强，很少主动学习。 学习方法 1.创设工作环境 通过填写质检单，创设工作情景，使学生主动参与实践。 2.实物演示 通过课件演示，实物讲解，使学生形成充分的感性认识。 3.分组操练 通过分组轮流操作、分组讨论，使学生真正成为课堂的主人，并且通过指导学生操作，使他们在学中练，在练中学。 教学过程设计 结束语 各位老师、领导，本节课我采取教师为主导、学生为主体的教学方式，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求让学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 谢谢 我的说课到此结束，不足之处，敬请指正，谢谢！ * * *932.8.14 说教材 1 说学生情况 2 说课题 3 说教法和学法 4 说教学过程 5 2013年3月21日 学习态度和兴趣 学习能力和方法 排斥传统的教学模式； 喜欢动手不善学理论； 兴趣广泛但缺乏韧性； 渴望学习但缺少自律。 易于接受新知识，但缺 乏对知识的梳理和深入 思考的能力； 自学能力较弱，学习欠 缺主动、自我计划和管 理的能力缺乏。 学情分析 — 1 盘式制动器摩擦片使用情况检查 2 盘式制动器制动盘使用情况检查 养成善于观察、长于动手的好习惯，培养团结合作的精神。 知识目标 能力目标 素质目标 掌握盘式制动器常见故障的检修 熟悉盘式制动器的原理、结构及工作过程 联系生活 引入新课 5’ 布置作业 巩固所学5’ 课件演示 实物讲解 10‘ 自主探究 轮流操作40’ 课程小结引导升华 10‘ 畅谈收获 颗粒归仓 20‘ 突破重点、突出难点 15932.8.14 * * *