《蜀相》《书愤比较赏析.ppt

《蜀相》 《书愤》 教学目标 1、运用?“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，并背诵这两首诗。 2、合作探究：比较赏析《蜀相》和《书愤》 3、通过学习《蜀相》《书愤》两首诗，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情。 明意思 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 学习《书愤》 合作探究：比较赏析《蜀相》和《书愤》 知人论世 《蜀相》作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 ????杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。他是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负，却始终没有机会。在经历了一系列仕途打击之后，他的政治理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。同时感慨万千，一代蜀相诸葛亮有丰功伟绩，却也出师未捷身先死；自己要“致君尧舜上”，可是安史之乱尚未平息，只好寓居成都，壮志难酬。 A、《蜀相》着重诸葛亮的功劳、济世雄才、报国忠忱。 济世雄才——天下计 报国忠忱——老臣心 ? B、《书愤》着重诸葛亮在《出师表》中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已”； ? A、《蜀相》是杜甫晚年之作，表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和怀才不遇、壮志未酬的痛苦。 追慕、敬仰之情——丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 丞相：不称“蜀相”，亲切。 寻：有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。 柏森森：自为问答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛，同时衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。  惋惜之情、壮志未酬之感——“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” “出师未捷身先死”：诸葛亮是一个功业未竟的失败的英雄，往往悲剧的英雄故事更能引起人们的叹惋之情。 怀才不遇的痛苦——“ 三顾频烦天下计”，必先有君王的“三顾频烦”，才能有老臣的“两朝开济”，流露出自己怀才不遇的感慨。 ??? B、《书愤》中陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。表达了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。 首联书：早年恢复中原之志 愤：国土沦丧 颔联书：两次抗金胜利之役 愤：朝廷昏聩 颈联书：年事已高、人生易老之情 愤：壮志未酬 尾联书：建功立业之愿 愤：报国无门 A、《蜀相》 借景抒情，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，?融情于景中。 体会“自”“空”的表达效果： 参考： “自”“空”，这两个字表达了自己对这些景物的特殊感受：春色固然美好，祠庙却如此寂寥冷清，只有诗人形单影只地来拜谒，难道武侯被人遗忘了吗？草色越青，鸟音越美，这种感受越强烈。五百年了，像诸葛亮那样的人再也没有出现过！大有英雄不再的伤感。融情于景，贴切自然。 B、《书愤》最突出的表现手法是用典、对比。 借古人自况，来表达自己的某种志向，这句在表现手法上叫——用典明志。? 昔日的浩气壮举与今日的年迈衰颓对比。诸葛亮的积极进取和当今权臣的苟且误国对比。 合作探究：比较赏析《蜀相》和《书愤》 联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，找出两首诗的共同之处。 相同点： 拓展延伸探讨离乱之世中国古代知识分子人格精神的内核 对两首诗不同之处进行了深刻解读，同时也不难发现，不管是杜甫壮志难酬的感慨，还是陆游沙场杀敌的豪迈，从他们俩身上，我们都读到了一种深沉的忧国忧民的情怀。古往今来，每当国家面临危亡时，爱国主题总会在诗坛上大放异彩，爱国诗人由此也彰显着他们高尚的品格。那么这种凝结在爱国诗人身上的品格的内核是什么？ 作业： 一、两题任选一题，写出200字左右的赏析文字。 1、将《蜀相》和《武侯庙》进行比较， 说说在情感、表现手法等方面的不同。 2、将《书愤》和《临安春雨初霁》进行 比较，用“知人论世”的观