林则徐求雨(教版).docVIP

林则徐求雨(教科版) 林则徐求雨 [教学目标] 1、通过阅读林则徐求雨的故事，了解林则徐是历史上一们治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。从而潜移默化地教育学生从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。 2、对本所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。 3、能正确、流利、有感情地朗读。4、认识要求训的11个生字。 [教学重、难点]1、体会林则徐“求雨之意不在雨”这个用意的妙处在。2、弄清故事发生的前因后果。 [教学过程] 1、解题本是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。故事记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏，为百姓募钱购粮的事，赞扬了他关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格和足智多谋的办事谋略。2、导入 （1）老师讲虎门销烟的故事，让学生说一说林则徐是一个什么样的人？ （2）板书题，学生提出问题。 3、读，回答问题 （1）学生自由朗读，从中训练学生默读、快速阅读的能力。 （2）读书后交流以下问题： A、林则徐为什么要去求雨？ B、在求雨这一天发生了什么事？ 、通过读故事，你有什么感受？ D、你认为林则徐是一个什么样的人？（分小组讨论后全班交流，了解他设坛求雨是为了达到让官员为百姓捐助这一目的。） 4、举办故事会让学生在熟读的基础上，讲述这个小故事。先自己练习，然后同桌讲一讲，最后全班交流。 、检查认读生字 6、外延伸林则徐是这样一个让人敬佩的人物，你想对他说些什么？ 能说会写 怎样提出批评 教学目标：再现生活情境，指导学生在生活情境中练习提出批评。培养学生生活责任感，增强公德意识。指导学生掌握正确的批评方法。 教学重点、难点:创设情境，营造交际范围。指导学生掌握批评艺术，在口语交际中促进知识向技能的转化。 教学过程： 指导学生读懂教材，明确本次口语交际的内容和要求。 创设口语交际的情境。 自由结合，可选择教材中提供的情境。 确定角色，自由练说。 小组内合作练习。 小组成员合作研究扮演好每个角色，尤其是提出批评的人，要注意自己的语言、动作、神态、要符合人的身份，更重要的是说话要恰当。 交流汇报，集体评议。 以小组为单位到前面表演。 集体评议。 评议时要肯定优点，提出不足，指导学生学会评价，要从表演者的语言、动作、神态等方面进行具体的评价，从而体会批评时的态度及语气。 教师小结，鼓励学生在今后的生活中大胆实践。 当时应该这样做 第一时教学目标：1、指导学生选择事例，并围绕中心有条理的写清事情的经过。2、养成写前列提纲，写后认真修改的好习惯。 教学重、难点：1、指导学生写清事情的经过。2、写出自己认识的变化 教学过程： 1、口述交流，确定事。 （1）学生回忆以前做过或者遇到过的事，在小组内交流。 （2）老师指导学生选材，要选择自己亲身经历或遇到过的，现在认识到当时没做好的事。 （3）汇报、评说。 2、围绕中心，选择事例。事例必须有代表性而且是真实的，重点写清自己的认识是怎样变化的，鼓励学生要分步把经过写具体。 3、读写结合，借鉴方法。 （1）欣赏例，借鉴运用的写作方法。 （2）再次修改，练说。 （3）师生共评。 4、编写提纲，动笔写话。老师指导学生按照事情发展顺序和恰当的方法表现个人认识的变化，指导学生把意思表达清楚，正确使用标点符号。 、互相交流，认真修改。修改时，要注意不写错别字，把语句写通顺，更重点的是把事情经过写具体。 6、总结